新建院校大學(xué)英語與測繪專業(yè)英語教學(xué)探討

邱艷

【摘要】測繪專業(yè)英語是測繪工程的專業(yè)課程。利用外國語學(xué)院的師資力量，對大學(xué)英語及測繪專業(yè)英語進(jìn)行統(tǒng)籌，在滿足測繪專業(yè)英語教學(xué)的需要的同時(shí)，解決新建院校測繪專業(yè)人才、測繪專業(yè)英語課時(shí)量不足的問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 測繪專業(yè)英語 協(xié)同教學(xué)

【Abstract】Professional English of surveying is a professional course of surveying major. By using the faculty of college of foreign languages and plan the surveying professional English as a whole. In order to meet the need of English teaching in the major of surveying and mapping and at the same time to solve the problem of professional personnel of Surveying and insufficient class in newly-built universities.

【Key Words】】College English； Professional English of Surveying； Coordinating Teaching

大學(xué)英語的教學(xué)探討，在各大院校均進(jìn)行了大量的研究，有了相當(dāng)成熟的理論與方法；測繪專業(yè)英語教學(xué)，在測繪專業(yè)院校同樣進(jìn)行了較多的研究，有了一套相對成熟的理念，同時(shí)得到社會的認(rèn)同。然而針對大學(xué)英語與測繪專業(yè)英語的協(xié)同教學(xué)還沒有涉及。貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院同廣大新建院校一樣，面臨測繪師資隊(duì)伍極度緊缺、學(xué)生生源質(zhì)量較差等現(xiàn)實(shí)條件，通過自己的摸索，建立一套大學(xué)英語與測繪專業(yè)英語統(tǒng)籌教學(xué)的教學(xué)體系，為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。

一、大學(xué)英語與測繪專業(yè)英語教育現(xiàn)狀

1.畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)是1988年由時(shí)任貴州省委書記的胡錦濤同志倡導(dǎo)，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)建立的開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)、人口控制試驗(yàn)區(qū)。試驗(yàn)區(qū)屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人才引進(jìn)比較困難，作為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)唯一本科院校，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院責(zé)無旁貸的擔(dān)負(fù)起為試驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)人才的任務(wù)。

2.貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院現(xiàn)僅有測繪專業(yè)教師3人，且1人兼任行政職務(wù)。而學(xué)院現(xiàn)有測繪工程、采礦工程、地質(zhì)工程、土木工程、工程管理、建筑學(xué)、水利水電工程等專業(yè)均需學(xué)習(xí)測繪課程。同時(shí)，學(xué)校注重雙師型教師的培養(yǎng)，測繪專業(yè)教師均需具有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致測繪專業(yè)教師嚴(yán)重不足。

3.測繪專業(yè)英語是一種科技英語，作為一門課程，它是測繪工程知識和英語語言的有機(jī)結(jié)合。其課程目標(biāo)就是要求學(xué)生通過對該課程的學(xué)習(xí)，掌握一定數(shù)量的測繪工程專業(yè)英語詞匯，熟悉測繪工程嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的表達(dá)方式，能夠閱讀和理解專業(yè)說明書等英文資料。

二、大學(xué)英語與測繪專業(yè)英語統(tǒng)籌教學(xué)的必要性

1.新建院校一般為地方院校，不具備吸引人才的地利條件；地方院校基本為全額撥款事業(yè)單位，財(cái)政撥款一般來源于地方政府，受財(cái)政的限制，不可能以高薪吸引測繪專業(yè)人才到高校工作，大量引進(jìn)測繪專業(yè)人才充實(shí)教師隊(duì)伍是不現(xiàn)實(shí)的。

2.測繪專業(yè)英語是一種科技英語，是一門課程。新建院校的生源質(zhì)量較差，學(xué)生英語的入學(xué)成績參差不齊，大部分學(xué)生入學(xué)英語成績比較差，詞匯量比較少。同時(shí)，在受到總課時(shí)量的限制，而基礎(chǔ)教學(xué)課時(shí)量又必須保證的條件下，測繪專業(yè)英語的課時(shí)被壓縮到36學(xué)時(shí)。在36學(xué)時(shí)內(nèi)掌握一門科技語言是不現(xiàn)實(shí)的，迫切需要與大學(xué)英語進(jìn)行統(tǒng)籌教學(xué)。

3.為解決新建院校師資缺乏的問題，解決新建院校普遍存在的教師結(jié)構(gòu)性矛盾突出的問題，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院采取教師轉(zhuǎn)崗分流的方法來解決，部分教師將通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式來提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)崗位。

三、大學(xué)英語與測繪專業(yè)英語統(tǒng)籌教學(xué)的可行性

測繪工程專業(yè)英語涉及的內(nèi)容是用英語語言表述測繪技術(shù)的相關(guān)知識，其表達(dá)的內(nèi)容是測繪領(lǐng)域中的科學(xué)知識，但從語言的本質(zhì)看，測繪工程專業(yè)英語與普通英語沒有什么區(qū)別。

1.詞匯方面，測繪專業(yè)英語專業(yè)詞匯非常多，專業(yè)性很強(qiáng)。例如：GNSS、RS、GIS等；但測繪專業(yè)英語教學(xué)并不需要教師對測繪有非常深入的了解，只需要大學(xué)英語教師增加測繪專有名詞的詞匯量，并對測繪專有名詞具有一定的認(rèn)識就行了。所以大學(xué)英語教師通過培訓(xùn)、進(jìn)修進(jìn)行測繪專業(yè)英語教學(xué)是可行的。

2.教學(xué)內(nèi)容方面，教育部對大學(xué)英語教學(xué)的目的提出了明確的要求，但是對英語教學(xué)本身的內(nèi)容——比如教材的選擇，教學(xué)課文的選擇、具體的教學(xué)詞匯并沒有提出具體的意見。測繪專業(yè)英語教材中仍然有很多文章，同樣能夠體現(xiàn)英語教學(xué)中的語法、結(jié)構(gòu)等知識。所以，將大學(xué)英語與測繪專業(yè)英語進(jìn)行協(xié)同教學(xué)是可行的。

3.教師方面，幾乎所有的大學(xué)都有英語教師，所以開設(shè)測繪工程專業(yè)的院校對應(yīng)的有外國語學(xué)院，有相應(yīng)的英語教師。以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，外國語學(xué)院的英語教師面向的是整個(gè)學(xué)校的大學(xué)生，約5000人，而開設(shè)測繪專業(yè)英語的僅有1-2各班，人數(shù)不足100人。增加的工作量在外國語學(xué)院是能夠內(nèi)部消化掉的。同時(shí)，根據(jù)目前的就業(yè)形勢來看，高等院校招聘英語教師較測繪專業(yè)教師要容易。故利用英語教師進(jìn)行測繪專業(yè)英語的教學(xué)是可行的。

4.具體操作方法。（1）大學(xué)英語教學(xué)安排為大學(xué)第1-4學(xué)期，測繪專業(yè)英語可以安排在第5學(xué)期進(jìn)行，這樣課程教學(xué)就具有連續(xù)性，能夠滿足教學(xué)的需要。（2）大學(xué)英語的課時(shí)數(shù)根據(jù)國家規(guī)定為288學(xué)時(shí)，測繪專業(yè)英語壓縮后具有36學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為324學(xué)時(shí)。在明確教師進(jìn)行測繪專業(yè)英語的統(tǒng)籌教學(xué)后，將測繪專業(yè)英語的教材與大學(xué)英語的教材同時(shí)提供給任課教師，又外國語學(xué)院教學(xué)副院長、任課教師會同測繪專業(yè)負(fù)責(zé)人制定教學(xué)計(jì)劃，由任課教師根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

在測繪專業(yè)教師缺乏、測繪專業(yè)英語教學(xué)課時(shí)不足的情況下，為滿足測繪專業(yè)英語的教學(xué)需要，利用外國語學(xué)院的師資，對大學(xué)英語教學(xué)與測繪專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌是可行的。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷勇，王澤成.非測繪專業(yè)測繪實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（6）.