高職院校學生學習主動性缺失的原因分析

段慧媛 丁軍

【摘要】現今高職院校課堂中學生學習主動性下降，學生對學習缺乏興趣。興趣是最好的老師，如何培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性勢在必行。本文結合衛生類高職院校教學中存在的問題，分析學生缺乏學習興趣和主動性的原因。

【關鍵詞】高職院校；學習主動性；學習興趣

隨著近幾年衛生類高職院校學生生源的逐年下降，高職院校學生的學習興趣缺乏及學習主動性下降的現象尤為突出。在高職課堂教學中，學生上課睡覺、看小說、玩手機、逃課等現象頻繁出現，嚴重影響了教學質量。為了提高教學質量，首要的起步點就是提高學生的學習興趣，增強學生自主學習意識。通過幾年的教學實踐經驗，我認為學生學習積極性降低的癥狀表現在以下幾方面：

第一，學生沒有明確的學習動機，學習態度不端正。

第二，學生只對能不能找到工作感興趣，對專業知識缺乏最基本的興趣。

第三，對衛生類高職教育評價體系認識不到位，認為不學也照樣能結業。

造成這些問題的深入原因有以下幾方面。

（一）學生自身原因有：

1，隨著近幾年高考生數量逐年下降及本科學校的不斷擴招，我院所招的學生高考分數仍處于較低水平。在這種形勢下，學生的小學、初中、高中基礎知識薄弱，良好的學習習慣養成較差，對于課堂上教師講的難點問題較難理解，時間長了，會對后續的教學內容興趣性下降，厭學情緒高漲。

2，由于在初高中階段沒有養成良好學習習慣，進入大學以后，對大學教學模式更加不適應。在大學中我們強調學生自主學習，教學實踐合一的重要性。我院采取開放的教學方法，在教學中教師啟發、引導學生參與到理論課的學習中來，特別是衛生類職業院校，在學習理論的同時，醫學實踐操作也同等重要。培養學生動手能力，熟練完成醫學實踐操作，不僅有利于理論知識的鞏固，更為日后進入臨床打下堅實的基礎。許多學生沒有很好的完成從中學時養成的被動式學習到大學開放、主動的教學模式及學習方法的轉變。

3，缺乏明確的人生理想。拿我院來講，我院主要的專業是高等護理專業，學生畢業后主要從事的職業就是護士。許多學生自己本身對本職業缺乏興趣，僅僅是遵從父母的意愿來到這里，有小部分學生甚至認為自己以后不可能從事與護理有關的職業。在沒有明確的人生方向的前提下，學生的學習動機不高，對專業知識學習缺乏基本的學習興趣，抱著混日子的心理，自然學習主動性也不高。

4，中學時期就沒有養成很好的自我約束能力，進入大學后，學校管理模式相對開放，學生的注意力很容易就被外界事物所吸引，如網絡、言情小說及各種娛樂場所等。

（二）學校方面的原因有：

（1）缺乏完善的學生評價體系 。制定科學有效的學生綜合測評體系很重要。我院將學生綜合測評成績不但和學生獎學金相掛鉤，也和學生實習醫院選擇考核相掛鉤。在三甲醫院等大醫院有限的實習名額之下，綜合素質測評成績高的學生可以選擇的實習醫院范圍也會相應擴大。這在一定程度上，將學生在校期間的表現和將來的工作聯系到了一起，更能促進學生在校期間學習積極性的提高。

（2）缺乏科學有效的教學方法。以教師為中心，“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂教學模式應該加以改進，傳統教學方法不能很好的激發學生的想像力及創造力，不能很好的調動學生的學習興趣。因此，反省傳統課堂教育教學模式之不足，開創新型友好互動的課堂教學理念顯得尤其必要。我院近年來引入了幾套行之有效的新型課堂教學方法，比如情景模擬講解法、目標教學引導法、學生小組討論法等教學方法，取得了很好的教學效果。

（3）缺乏對學生樹立自信心的教育及人生規劃的培養。高職的學生由于學習成績等原因，在中小學階段起，就往往沒有樹立好良好的自信心，部分學生自卑心理嚴重。部分高職院校這一部分學生的教育比較薄弱。我院自前年以來，在選修課程中，開設了人際關系學和職業生涯規劃等課程，全部由一線專業教師執教座講，取得了很好的效果。與此同時，還積極請北大等高校心理學教授，以及職業規劃講師來我校開展講座，在給學生開拓視野和開拓自信的同時，也讓不少學生制定了科學有效的職業生涯規劃。

（4）教材更新緩慢，教師知識結構老化，缺乏對科學前沿和新技術的探索。多年以來教師所教授的課程，往往只固定于幾本不變的教材，缺乏對新技術和新知識的拓展。另一方面，教師本身往往也局限于學校之內，很少能真正走出去，深入到企業中探索新的知識結構。這在一定程度上造成了學生學習積極性的下降，因為現在通信技術發達，學生知識面擴寬，學生對知識的需求也是多元的。畢竟學生還是喜歡知識淵博的老師，這在一定程度上造成了學生學習興趣的降低。我院自前年以來，引入了一大批年輕的高學歷技術人才，新老師知識結構比較新穎，對新事物探索的也比較廣泛，而且富有青春活力，這在一定程度上有效的提高了學生的學習積極性。與此同時，我院利用寒暑假期間，積極組織新老教師深入企業參與頂崗實踐，有效的豐富了教職員工的知識儲備，對學生學習積極性和學習興趣的提高，也起到了十分有效的效果。

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