普通高校開展羽毛球教學的相關(guān)問題分析

李雷 張穎 趙宇

[摘 要]羽毛球運動是一項在高校廣泛開展的運動，由于它不受場地的限制，簡單易學，趣味性強，這種時尚簡約的運動方式非常符合高校學生的心理需求和健身需要，因此在普通高校開展羽毛球教學是當前體育教學發(fā)展的必然趨勢。

[關(guān)鍵詞]高校；羽毛球教學；相關(guān)問題

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.06.143

隨著高校教育改革的深入，強調(diào)學生德智體的全面發(fā)展，由于羽毛球的運動方式比較簡單，娛樂性競爭性又很強，是比較適宜在全校范圍內(nèi)開展的體育課程，在普通高校所設置的羽毛球課程深受廣大學生的喜愛。目前普通高校在羽毛球教學實踐中仍然有很多矛盾點，而這些矛盾點嚴重影響了羽毛球教學的質(zhì)量，這就要求學校要改革體育教學的傳統(tǒng)模式，不斷創(chuàng)新教學方法，強調(diào)因材施教，全面提高學生的專業(yè)技術(shù)水平，使學生通過專業(yè)化的學習實現(xiàn)終身體育的目標。

1 普通高校開展羽毛球教學的相關(guān)問題

1.1 重視程度不夠，教學理念陳舊

在高校教育的傳統(tǒng)觀念里，體育課只是輔助課程，屬于可有可無的狀態(tài)，卻忽視了學生德智體的全面發(fā)展。而針對體育類學科中，由于高校沒有看到羽毛球?qū)W科巨大的發(fā)展?jié)摿Γ迅嚓P(guān)注的目光放到三大球類以及田徑科目中，羽毛球這種非競技類項目很難受到重視，自然在學科建設上也比較滯后。另外，高校在羽毛球教學上的師資力量薄弱，甚至沒有專職的羽毛球教師而是由其他專業(yè)的體育教師兼職授課，由于不是專業(yè)出身，教師自身的專業(yè)水平不高，也很難保證所教授技術(shù)動作的規(guī)范性，加上缺少專業(yè)的教學指導方法，達到的教學的質(zhì)量一般。

1.2 課程設置不合理，教學模式缺乏創(chuàng)新

普通高校開展羽毛球教學起步較晚，尚未形成完整的學科體系，在課程的設置上大多是參照其他體育課程，過多的強調(diào)基礎技術(shù)的訓練，而這種枯燥單調(diào)的教學形式不符合大學生喜歡新奇有趣事物的心理，也沒有體現(xiàn)出羽毛球教學參與性與互動性的特點，在課堂教學過程中教師更多的是講解和演示，很少與學生一起練習，沒有發(fā)揮出學生的創(chuàng)造力。

1.3 資金投入不足，硬件設施建設滯后

羽毛球運動對場地和硬件設施的要求比較高，需要具有一定的專業(yè)性，然而建立專業(yè)的羽毛球場館將花費巨額資金。由于資金有限，目前大部分的高校都沒有設置羽毛球?qū)I(yè)場地，基本都是與籃球或排球的場地混用，有些就直接在室外的硬性地面進行教學授課。室外場地非常不適合開展羽毛球運動，遇到大風或者下雨的天氣就不能順利開展訓練，受天氣的影響較大，嚴重影響課程的進度安排。另外，羽毛球配套的硬件設施價格不菲，其中很多器材都屬于消耗品，從經(jīng)費的角度來講學校用作教學的用具不可能做到及時更換，因此很多學校的羽毛球器材都是比較老舊的，這對羽毛球教學工作也造成了客觀上的阻礙。

1.4 羽毛球運動組織乏力，缺少實踐型的比賽

羽毛球運動組織不力的原因主要有兩點，一是很多高校沒有把羽毛球作為專項課程進行開設，只是作為鼓勵學生自行參與的健身娛樂活動，具有羽毛球?qū)ｍ椪n程的高校只占了1/5左右，并且課時設置較少，導致羽毛球運動出現(xiàn)一種參與人數(shù)很多，但是整體技術(shù)水平卻一般的現(xiàn)象。二是羽毛球比賽開展的數(shù)量不多，與其他球類相比更是為之甚少，學校很少會組織羽毛球比賽，主要靠羽毛球愛好者或者相關(guān)團體自發(fā)組織，比賽的專業(yè)化程度也比較差，從比賽場地、比賽器材到規(guī)則制定、裁判評分都是由學生來承擔，這種比賽水準達不到提升羽毛球技術(shù)水平和實戰(zhàn)能力的效果。

2 提高普通高校開展羽毛球教學效果的對策

2.1 加大重視程度，優(yōu)化教學理念

在普通高校開展羽毛球教學十分必要，因為通過羽毛球教學不僅為大學生提供羽毛球?qū)I(yè)化學習，還提供了一種與人溝通的方式，對提高學生的綜合素質(zhì)具有重要作用，因此學校要加大對羽毛球教學的重視，從硬件到軟件都予以全面的支持，推動羽毛球教學的健康有序發(fā)展。教師轉(zhuǎn)變教學理念，改變傳統(tǒng)教學中以老師作為教學主體，對學生進行灌輸式教學的方式，而要重視學生的個性化發(fā)展。由于每個學生個體的身體素質(zhì)不同，對理論知識和技術(shù)要點掌握的情況也不同，如果實行統(tǒng)一化教學必然會出現(xiàn)很大的差異，不能達到理想的教學效果，因此教師要充分尊重學生的個體化差異，重視培養(yǎng)學生自主性和獨立性，鼓勵學生積極參與到羽毛球的運動中來，形成師生良好的互動，在愉悅歡快的氛圍中進行教學，這樣的形式更容易被接受，學生更能夠認真的完成訓練任務，在不知不覺中提高了自身的技術(shù)水平。

2.2 人性化設計課程，創(chuàng)新教學模式

高校要結(jié)合自身的實際教學情況和學生的學習狀態(tài)，制訂科學合理的教學計劃，通過在不斷的教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在課程設置上要更加人性化，強調(diào)以人為本的教學理念。由于學生的基礎不盡相同，有些學生可能之前沒接觸過羽毛球運動，可以說是零基礎，而有些學生可能平時就喜歡羽毛球運動，已經(jīng)具備了一些技術(shù)能力，因此對于基礎差的學生很容易產(chǎn)生自卑心理，針對這樣的情況教師在教學模式上可以采用分層次教學，也就是根據(jù)學生的當前水平和專業(yè)能力進行分組，并根據(jù)每組學生的實際情況安排不同的教學目標和訓練內(nèi)容，真正做到因材施教，這種教學模式更適應當前普通高校羽毛球教學的發(fā)展趨勢。

隨著網(wǎng)絡技術(shù)在高校教學中的普遍應用，在羽毛球教學中也要采用現(xiàn)代化的教學手段。羽毛球運動中涉及的基礎動作和技術(shù)多達40種，在課堂有限的時間里教師不可能對其進行逐一的講解，利用多媒體輔助教學可以通過放慢播放速度、反復播放、定格等方式讓學生更加看清楚那些復雜的技術(shù)動作是如何完成的，并且可以通過播放錄像更加直觀的展現(xiàn)羽毛球教學中那些不好用語言和動作講解清楚的部分。實踐證明，這種現(xiàn)代化教學手段更受到學生的青睞。

2.3 加大資金投入，加強硬件設施建設

羽毛球運動是我國頗受歡迎的小型球類運動項目，由于它不受場地的限制，簡單易學，趣味性強，又能強身健體，因此這種時尚簡約的運動方式受到高校學生的喜愛。目前，普通高校開展羽毛球教學中最大的問題就是資金問題，由于資金相對匱乏，活動場地不足，硬件設施落后，這些問題都嚴重制約了高校羽毛球教學的發(fā)展。因此高校要發(fā)散思維，尋求各方資金注入，除了自身投入的一些經(jīng)費外，還可以吸引社會上的企業(yè)對場館進行投資，或者采取與社會企業(yè)聯(lián)合辦館的形式，進一步延長場館開放時間，為學生提供更多的練習空間。校方領(lǐng)導要充分重視羽毛球?qū)W科建設，加大資金投入力度，建設專業(yè)化的羽毛球場館，加強硬件設施建設，為學生創(chuàng)造一個良好的羽毛球教學環(huán)境，同時要跟進相關(guān)的配套服務，對損壞或陳舊的器材進行及時的維修或者更新?lián)Q代。另外，學校還要加大對羽毛球科研經(jīng)費上的投入，用以培養(yǎng)更多專業(yè)性的教學人才，優(yōu)秀的教學人才和先進的教學手段是提高羽毛球教學質(zhì)量的根本。

2.4 組織豐富的教學比賽，營造良好的運動氛圍

羽毛球運動是一項需要至少兩人參與的活動，不是一個人就可以進行的項目，因此開展羽毛球比賽是最直接、最有效的教學手段，比賽的競技性也很容易激發(fā)起學生的勝負欲，對快速提升技術(shù)水平和實戰(zhàn)能力具有明顯的效果。當學生具有了一定的技術(shù)水平，并經(jīng)過一段時期的訓練之后，可能會到達一個人的訓練瓶頸，這時采用比賽的形式既能營造良好的運動氛圍，又可以讓學生在實戰(zhàn)中靈活運用所學到的技巧，可謂一舉多得。一方面，教師在完成課堂教學任務并且學生進行了一定時期的基礎訓練之后，可以在課堂上以班級為單位開展小型的比賽，這里要注意的就是教師要注意方法，盡量將各方面能力差不多的學生作為一組，避免出現(xiàn)壓倒性的優(yōu)勢，打擊輸?shù)囊环降膶W習信心，而且水平相近的比賽也更具可看性。另一方面，校方要積極組織校園羽毛球比賽，以豐富的比賽形式和獎勵激發(fā)學生參與的積極性，為同學提供最適宜的休閑運動方式。各高校之間也要多舉行聯(lián)合比賽，加強學校之間的技藝切磋，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同進步。

3 結(jié) 論

羽毛球運動技術(shù)性強，講究戰(zhàn)術(shù)和技巧，需要頭腦與身體的密切配合，是能夠鍛煉全身各個部位的體育運動項目，對提高學生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。因此學校要進一步加強對羽毛球教學的重視，配備專業(yè)出身的羽毛球教師，盡量為學生提供專業(yè)的場館和運動器材，并考慮適當增加課時和組織形式豐富的羽毛球比賽，全面加強羽毛球硬件和軟件的建設，為學生打造一個良好的羽毛球運動環(huán)境，推動高校羽毛球教學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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