淺談小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

莊慶耐

【摘要】古人曰：“未見意趣，必不樂學(xué)”?？梢姏]有興趣就不會有積極的學(xué)習(xí)行為。興趣是激發(fā)學(xué)生進取的重要心理因素，小學(xué)生精力旺盛，感情豐富，好奇心強，求知欲望高，以形象思維為主，喜歡模仿、游戲。因此，在體育教學(xué)中從興趣入手提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的心理要求，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力開辟美好境地。隨著教育的發(fā)展，體育教學(xué)也面臨著改革，改變以往受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，使學(xué)生全面發(fā)展、使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)校體育要為培養(yǎng)二十一世紀人才服務(wù)，已經(jīng)成了廣大學(xué)校體育工作者的共識和追求的目標，十五年的改革，我們拓展了學(xué)校體育的目標，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進了學(xué)校體育的方法，使我國學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化，改革是確有成效的。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 興趣 實踐

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0158-01

一、興趣的概念

興趣、愛好是心理學(xué)范疇的課題，在諸多心理學(xué)專著與教材中均有論述，人們對體育運動的興趣、愛好，無疑也應(yīng)是體育、運動心理學(xué)的研究課題，興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向。因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學(xué)中培養(yǎng)從事體育活動者的興趣、愛好、選擇與確定體育活動內(nèi)容就十分重要。

二、本校學(xué)生上體育課情況的分析

全校有四十二個班級，每班每個星期有兩節(jié)體育課，一個星期一共八十四節(jié)體育課，每天每節(jié)課，都有4至5節(jié)同時上體育課。學(xué)校的操場本身已經(jīng)很小，再加上這么多學(xué)生同時上課，活動的場所又很少，幾乎每次上體育課都是在操場上，互相影響很大，又加上傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，多年來由于過多的規(guī)范性運動，教練式內(nèi)容占主導(dǎo)地位，甚至在小學(xué)低年級也不得不進行半軍事化，半競技化的體育教學(xué)以及少兒成人化的教學(xué)模式和手段，使學(xué)生在沒有體驗到活動樂趣之前就已經(jīng)討厭它了，“厭學(xué)”情緒日趨嚴重。興趣促成動機、動機支配行為，學(xué)生的動機是學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生參加體育運動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強身體素質(zhì)，提高健康水平和運動水平。

三、興趣在體育課中的作用

現(xiàn)代心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)一致認為：興趣是一個人探求知識、探究某種事物的心理傾向，是個體主觀能動性的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)中最重要的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生自覺性和積極性的重要因素。

運動興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動特別重要，因為體育課程與其他課程不同，即使學(xué)生對其他課程（如英語課）沒有興趣，他迫于社會、家長、教師、同學(xué)等方面的壓力，也必須強迫自己去學(xué)，而體育課程如果不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他就完全可以不好好學(xué)，不好好練。即使學(xué)了，如果他對運動沒有興趣，不堅持參與體育鍛煉，那么，學(xué)了也是白學(xué)，學(xué)了也是無用。素質(zhì)的提高不是僅靠幾節(jié)體育課就可以實現(xiàn)的，它是日積月累的結(jié)果，同時，體育課的最根本目的是與終身體育接軌，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

四、興趣在體育教學(xué)中的實踐

（一）科學(xué)合理地更新內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，科學(xué)合理地更新教學(xué)內(nèi)容，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，構(gòu)建以學(xué)生為主體增進其身心健康為核心的課程體系，讓學(xué)生生動、活潑、主動地得到發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容必須從學(xué)生個體需要出發(fā)，強調(diào)健身性、娛樂性、參與性、終身性，淡化競技性，遵循一切從實際出發(fā)的原則，確定學(xué)生感興趣的內(nèi)容。充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）經(jīng)常性地鼓勵表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵就是通常所說的調(diào)動積極性，就是引起需要激發(fā)動機，促使學(xué)生實現(xiàn)目標的心理過程。由于小學(xué)生的自尊心強，并且比較膽小，一部分同學(xué)還有畏難心理，在適當(dāng)?shù)臅r候使用比較恰當(dāng)?shù)墓膭顣W(xué)生有很大的幫助。

（三）建立和諧融洽的師生關(guān)系，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素，同樣也是引起興趣的主要方法，反之，呆板、單調(diào)的教學(xué)形式，只能使學(xué)生感到枯燥、厭煩。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)體育教學(xué)的客觀規(guī)律不斷地改革，創(chuàng)新體育課的教學(xué)形式，要從場地設(shè)計、器材布置、隊形隊列、準備活動、教學(xué)順序、組織形式、教法手段、講解示范、動作要求、負荷安排、結(jié)束放松等都要精心設(shè)計。

（五）用游戲的形式作為手段，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)生體育教學(xué)中，利用游戲的形式作為教學(xué)手段是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)，為充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，以豐富多采的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動。

五、實踐證明教學(xué)方法的兒童化、興趣化和游戲化是我們今后教學(xué)的重點

兒童化：兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。興趣化：體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。 此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。游戲化：小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進行。

通過從興趣入手改革教學(xué)內(nèi)容，編排新的游戲，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；同時能夠普遍提高學(xué)生的體育成績，使學(xué)生積極主動地、生動活潑地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、學(xué)會，更深地理解和掌握多種體育基礎(chǔ)知識、體育技術(shù)、體育技能及健身方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]《中國學(xué)校體育》，中國學(xué)校體育出版社出版，2009年2-6月

[2]《中國學(xué)校體育》雜志，2013，中國學(xué)校體育出版社出版

[3]《體育心理學(xué)》，高等學(xué)校教材，高等教育出版社出版

[4]《學(xué)校體育論文集》，高等教育出版社出版，1992

[5]《學(xué)校體育學(xué)》，王健編著，人民體育出版社出版