高校婚慶協同創新體市場化運作探析

黃傳

【摘 要】以桂林旅游高等?？茖W校為例，分析高?；閼c協同創新體市場化運作的可行性，并提出高?；閼c協同創新體市場化運作的具體措施。

【關鍵詞】高校 婚慶 協同創新 市場運作

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0142-02

以高校為主導的婚慶協同創新，是協同創新從制造業向現代服務業擴展的新體現?；閼c是時效性、實踐性很強的市場業態，因此高校婚慶協同創新要積極主動地適應和融入市場的變化、發展。高?；閼c協同創新體市場化運作的可行性如何、意義何在、如何具體運作？根據桂林旅游高等?？茖W?；閼c專業（方向）的協同創新探索，本文對以上問題進行探討。

一、高?；閼c協同創新體市場化運作可行性分析

（一）市場需求旺盛且有待升級發展

作為時尚熱門行業，婚慶行業進入門檻比較低，利潤相對較高。桂林市婚慶市場正處于向中高端婚典發展的調整、升級階段，市場需求旺盛，增長強勁，而且對廣告傳媒、燈光音響、禮儀模特等行業具有越來越強的帶動作用。以某婚慶企業為例，僅其一家，在婚慶旺季付給燈光音響公司的設備租賃費，就達10萬元之多。然而，據向民政局咨詢得知，市內較大型婚慶企業仍不足40家（不足以成立婚慶協會），外加眾多的小型婚慶工作室，良莠不齊，競爭激烈，而且專注于追逐利潤而忽視優化升級，有待于向規范化、專業化、高端化發展。以高校資源為后盾的婚慶協同創新體的出現，無疑一匹黑馬，將發揮其獨特的優勢，有助于帶動桂林市婚慶市場向規范化、專業化、高端化升級發展。

（二）學校資源優厚而有待開放激活

以桂林旅游高等專科學校為例，該校擁有眾多適應市場需求的優厚資源，如應用型師資、學生等人才資源，更高端、更專業的應用設備資源。僅舉一例，學校在桂林市酒店業界創下的品牌和人脈，就對婚慶會展等市場的開發極為有利，其一直閑置而有待激活利用。就該校藝術表演系而言，其婚慶專業（方向）為區內首創，表演策劃專業為區內特色，音響工程專業為區內領先。當下正在進行的七玄樂府項目，不止上級部門青睞，企業也對之極為贊賞，曾有一企業愿出資贊助七玄樂府的展示會，因為他們覺得“七玄樂府”樂團具有令人耳目一新的震撼效應。

目前，桂林旅?；閼c專業有近120名在校生，已成為表演系人數最多專業，人力資源充沛而且已得到桂林市婚慶行業、婚慶企業認同并招攬；已策劃執行了若干場婚禮，積累了經驗和人才；已通過區優勢特色專業項目申請，正在采購目前諸多婚慶企業不敢買、買不起的先進3D婚禮大師策劃軟件；已協助桂林市文化局編制《桂林市旅游演藝服務標準》，并和民政局聯系洽談成立婚慶協會等事宜；已申報關于婚慶協同創新的自治區級科研課題并取得了一定的成果；已通過校企合作、協同創新建設等方式，結識婚慶等相關行業的行業能手，使其對高校的資源和政策優勢，以及高校協同創新機制有了嶄新認識，奠定了校企合作深度融合的基礎；已通過婚慶節慶實務、應用文寫作等課程的改革，探索了實戰教學的課堂教學、課程考核模式；已通過婚慶專業教育吸引畢業生回校、社會人士來校進行婚慶行業培訓，為較大規模的婚慶行業認證培訓探索了路子。

通過婚慶協同創新體的市場化運作，可以以婚慶服務為突破口，開放、激活我系（校）諸多資源，使這些資源產生良好的教育、經濟和社會效益，形成良性循環，使音響師、化妝師、主持人等職業考證產生質和量的飛躍。

（三）教育面臨壓力正有待轉為動力

職業教育面臨諸多困難和壓力，如教師為了評職稱搞科研，忽視了真抓實干的職業教育；校企合作缺乏有效的途徑和通道而流于形式；學生缺乏切實的實踐機會而萎靡不振；學校面臨就業和職業教育發展的壓力，等等。以婚慶專業為例，雖然專業教研室采用引入行業人士授課、校外見習實習、鼓勵學生社會實踐等種種方式授課和實操，但都因與行業、市場結合不夠緊密而有隔鞋搔癢之感，久而久之，學生失去興趣、萎靡不振。據回校參加婚慶學習培訓的一名畢業生說，“其實出去做幾場（婚禮），比在教室里說的還要學得多學得快”。這名畢業生才回校幾個月，跟隨外聘教師、行業人士實操（因為她比在校生更加集中密集地進行婚慶實踐），就可以上崗工作了。教育教學面臨的種種困難、壓力，正是職業教育發展的動力所在、機會所在。通過市場化運作的實踐教學來探索和落實職業教育，是師生們“千呼萬喚快出來”的期盼。

二、高?；閼c協同創新體市場化運作的具體措施

（一）建設運營婚慶協同創新體

以工作室或股份公司等形式、以多種聯營模式建立和運營婚慶協同創新體。協同創新體以融入和拉動市場為導向、以顧客和利潤為中心、以促進實踐教學、職業培訓和專業建設為歸宿。

1.動力機制、聯營模式：以對校企合作、協同創新的接受程度和積極性，集合校內外師生、行業能手、合作企業，以出人力、出場地、出設備、出創意、出人脈等方式激活并調動校內外資源；采用合伙型聯營、合同型聯營等方式建立婚慶工作室，再擇機采用實體型聯營即法人型聯營成立有限責任公司。

2.營銷方式及內容：以開發市場、店鋪銷售為主，輔之以關系營銷、網絡營銷，努力形成品牌營銷；以婚慶節慶策劃和營銷為先，帶動會展、音響、燈光、演藝、禮儀等的策劃營銷、代理租賃、演出經紀。

3.利益分配機制：按勞取酬，按資分成。校內，教師計課時、工作量，學生計學時、學分，有業務收入，則按工作質量領取相應的勞動報酬；校外，按業務收入領取相應的勞動報酬。利潤方面，分學校、系部、合作企業、協同創新體常用員工四部分依據學校政策按不同比例分成。

4.評價和監督機制：建立市場評價機制，包括婚慶等市場評價如市場占有率、市場好評度、品牌影響力等，也包括學生評價、用人單位評價等。婚慶協同創新體由其經營決策層自主經營，接受系部及學校的監督管理。

（二）實施實戰教學的人才培養模式

“主動適應婚慶節慶等文化市場需求，積極深化校企合作，逐步形成‘實訓實踐服務多維互動，策劃營銷執行高度融合的人才培養模式，在產學緊密結合中提高人才培養質量?！边@一直是婚慶專業（方向）的探索目標，載入歷年專業人才培養方案文中，但只有通過婚慶協同創新體的建設、運營和帶動，以上目標才有望從紙上落實到實處，在市場實戰的烽火硝煙中不斷錘煉、升華。

在婚慶協同創新體的實戰運營過程中，將探索和落實“實訓實踐服務多維互動”的途徑和方式，探索和落實“真抓實干真才實用”的實戰考核和評價機制，使“策劃營銷執行高度融合”，并輻射、帶動會展、音響、燈光、演藝、禮儀等的策劃營銷、代理租賃、演出經紀，使學生成為適合行業需要，具有發展潛力的職業多面手、職業高手。

（三）建立校內外協會，開展職業培訓鑒定

利用學生實習實踐的積極性，建立校內婚慶會展、演藝音響、禮儀模特等協會，促進學生的自組織、自學習、自實踐，為婚慶等協同創新體、市場實體積蓄和提供人才。在創造教育、經濟和社會效益的基礎上，視情況與桂林市民政局合作成立婚慶協會，與桂林市文化局合作成立旅游演藝協會、燈光音響協會等，開展婚慶會展、演藝音響、禮儀模特等職業一條龍、系列化、集約式教育培訓、認證鑒定，成為行業、區域內有影響力的職業鑒定中心。

（四）帶動各相關專業走向市場

以婚慶節慶策劃和營銷為先，帶動會展、音響、燈光、演藝、禮儀等的策劃營銷、代理租賃、演出經紀，從而讓各專業的職業創造力不斷噴涌。

（五）促進婚慶協同創新的研究與實踐

通過市場實戰來促進協同創新等科研的研究與實踐，使科研服務地方經濟發展，使教師們成為職業型教師、應用型專家，從而引領行業和市場發展。

總之，高校婚慶協同創新體市場化運作，目的就是以市場化婚慶協同創新體的建設和運營為平臺、抓手，激活學校婚慶會展、演藝音響、禮儀模特等資源，與相應的企業、行業及崗位進行有機對接，實現校企合作深度融合，切實提升各專業學生的職業服務能力，增強各專業良性發展能力和服務地方經濟能力，從而打造職業教育新亮點。

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【基金項目】廣西區教育廳高校人文社科資助項目（LX2014486）

【作者簡介】黃 傳（1970- ），男，廣西北海人，桂林旅游高等?？茖W校教研室主任，講師，研究方向：生命教育、婚慶教育。

（責編 何田田）