打造語文高效課堂的幾點思考

高峰

內(nèi)容摘要：語文高效課堂是涉及教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)語言等諸多方面課題，其目的是實現(xiàn)課堂的高效率、高效益、高效果。要實現(xiàn)這一目的，應(yīng)做到：師生和諧，樂教樂學(xué);潛心讀書，提高學(xué)養(yǎng);因材而設(shè)，重點突出;精心導(dǎo)入，激發(fā)欲望;精心設(shè)問，引導(dǎo)探究;隨意應(yīng)變，營造氛圍;嚴抓四步，授之以漁。本文就這一課題展開思考與具體操作。

關(guān)鍵詞：語文課堂 高效 實施思考

“高效課堂”，就是用盡可能少的時間獲取盡可能大的教學(xué)效益的教學(xué)活動，即實現(xiàn)課堂教學(xué)中的“高效率、高效益、高效果”。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，也是一種教學(xué)理想。我認為，我們平時所說的輕負擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益等，都是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。當(dāng)前的高中語文急切需要實施高效課堂教學(xué)，如何才能實現(xiàn)高中語文課堂的“三高”目標(biāo)？這里我以自身的語文教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，談?wù)勱P(guān)于打造高中語文高效課堂的幾點想法。

1.師生和諧，樂教樂學(xué)。

作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時間和學(xué)生進行情感交流，走進他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達到愛屋及烏，“怕”能達到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.潛心讀書，提高學(xué)養(yǎng)。

教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，要想給學(xué)生一杯水，教師自己必須先有一桶水。學(xué)無止境，教師這個職業(yè)比任何其他職業(yè)都來得艱難，需要不斷加強學(xué)習(xí)。但是，讀書對老師來講是一種奢侈。成天是作業(yè)、試卷、瑣碎的班務(wù)工作，繁重的工作把人碾壓得佝僂蒼白，讀書這個必修之課成了奢侈的夢。讀書應(yīng)該是教師的常態(tài)生活，語文教師更應(yīng)如此。語文教師不讀書，必定難致遠處，課堂枯燥，解讀低弱，語言乏味，了無生氣，教學(xué)只能是壓滅火花，扼殺靈性，捆綁靈魂，造就淺薄。我們無法想象一個從來不愛文學(xué)、不看“閑書”（教本教參之外的書）、不能有自己的感悟和解讀的語文老師，能夠讓他的學(xué)生愛上語文、愛上讀書。所以，要實現(xiàn)語文課堂高效的目標(biāo)，語文教師必須潛下心讀書，不斷提高自身的學(xué)養(yǎng)。

3.因材而設(shè)，重點突出。

語文課堂教學(xué)的目標(biāo)是一堂語文課的靈魂，它既是教師教的指南，又是學(xué)生學(xué)的指標(biāo)，也是語文課堂評價的依據(jù)。語文教學(xué)目標(biāo)首先要明確，一堂課要達到什么目的，教師上課前就要“瞄準(zhǔn)最后的結(jié)果”，這個目標(biāo)要根據(jù)教師選取的教材內(nèi)容而定，這就要求教師吃透大綱精神，用好教材，研究學(xué)生，寫好教案，做到腦中有綱，腹中有書，目中有人，胸中有案。其次，目標(biāo)越明確，課堂教學(xué)過程的組織就越緊湊，教學(xué)效果就越明顯，教學(xué)的目標(biāo)要重點突出。一堂語文課不能面面俱到，目標(biāo)確定了，講什么，練什么，既要全面又要保證重點。所謂全面，是指在課堂40分鐘內(nèi)能夠解決的最大范圍;所謂重點，是指從面面俱到的任務(wù)中找出占主導(dǎo)地位的任務(wù)。例如，講《荷塘月色》重點在散文語言的品味;古文《唐雎不辱使命》教學(xué)目標(biāo)為：在掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式上學(xué)習(xí)唐雎的“士”精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。做到點面結(jié)合，重點突出。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在語文課堂上能夠既掌握了知識與技能，又培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀。最后，語文教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生發(fā)展為本，對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同要求，對知識、情感、學(xué)法、實踐技能提出相應(yīng)目標(biāo)。通過一節(jié)語文課的教學(xué)讓不同的學(xué)生都有所發(fā)展，在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有所提高，真正實現(xiàn)語文課堂“三高”目標(biāo)。

4.精心導(dǎo)入，激發(fā)欲望。

新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入手段和精彩的導(dǎo)語往往能夠在課堂中“一石激起千層浪”，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生“肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)”，使課堂真正達到高效。例如在教《林黛玉進賈府》時，我從時下最火的紅樓夢中人的海選講起，這是一個學(xué)生很感興趣的話題;講必修一讀本《忙碌經(jīng)紀(jì)人的浪漫史》時，導(dǎo)入由趙詠華演唱的《最浪漫的事》。這樣，便很快地把學(xué)生帶入到和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍中，使師生之間的知識傳遞融入和諧的情感交流之中，同時又使課內(nèi)和課外緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，收到“一箭雙雕”的效果。

5.精心設(shè)問，引導(dǎo)探究。

斯騰博格在《思維教學(xué)》中明確指出：“教育的最重要的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生的思維。”培養(yǎng)會思考的人，是教育義不容辭的責(zé)任。為此，高效的語文課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生“如何思考”，幫助他們思考，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)策略正是促進學(xué)生學(xué)會思考的重要教學(xué)策略之一。那么什么樣的問題才是好的問題呢？北大錢志亮教授給了我們一個參考答案：“能夠觸及學(xué)生思維神經(jīng)的問題，于藝術(shù)知識十字路口的問題，樹立著思維導(dǎo)向目標(biāo)的問題，牽一發(fā)而動全身的問題，能擴展學(xué)生思維時空的問題，能迸發(fā)出思維火花的問題。”在教師的有效引導(dǎo)下，每一位同學(xué)都能在民主、和諧的課堂氛圍中激發(fā)自己的閱讀興趣和探究，通過閱讀、思考、實踐和體驗，喚醒他們的生命意識，豐富他們的生命內(nèi)涵，提升他們的生命質(zhì)量。“與語文共舞，讓生命鮮活！”學(xué)生的思維一旦被激活，整個課堂就會迸發(fā)出生機和活力。師生關(guān)系就會呈現(xiàn)出和諧之美，教師不再是權(quán)威者、控制者，而是與學(xué)生就某些問題進行探討的對話者，課堂因而變得高效。

6.隨意應(yīng)變，營造氛圍。

語文教師的語言應(yīng)該形象、生動、饒有情趣，能化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。因此語文教師在授課中可以根據(jù)教學(xué)進程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機應(yīng)變地插一些與教材有關(guān)的故事、警句、成語、典故、詩詞等碎語。這些“碎語”不僅可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，而且有利于集中學(xué)生注意力和加強對知識的理解，實現(xiàn)課堂高效。

7.嚴抓四步，授之以漁。

“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)道理古今通用。在教學(xué)中，我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。以“一切以學(xué)習(xí)為中心”構(gòu)建教學(xué)關(guān)系，以“一切以學(xué)生為中心”構(gòu)建師生關(guān)系。在教學(xué)中，嚴格貫徹“四步”教法，即課堂的四個基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、展示交流、反思測評、鞏固拓展。

①預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的主要任務(wù)是明確目標(biāo)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材，積累自己的認識理解，解決導(dǎo)學(xué)案中的問題。小組長（學(xué)科組長）帶領(lǐng)組員合作、探究獨學(xué)中解決不了的問題和產(chǎn)生的問題，以便展示交流中提出。該環(huán)節(jié)的時間一般為10分鐘。②展示交流是一個生生、師生、組組互動的過程。主角是學(xué)生，教師是平等的一員，教師尊重學(xué)生的差異性，把握優(yōu)等生、中等生、發(fā)展生展示的機會，鼓勵每個學(xué)生參與，本過程既是預(yù)習(xí)成果的展現(xiàn)，又是在此基礎(chǔ)上的進一步提升。此環(huán)節(jié)時間一般為25分鐘。③反思測評由教師對學(xué)生的認知、體驗、感受予以反思總結(jié)，進一步檢查三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的落實。此環(huán)節(jié)時間一般為5分鐘。④鞏固拓展是針對測評反饋出現(xiàn)的問題，幫助“發(fā)展生”及時補救，利用好“兵練兵、兵強兵”的戰(zhàn)略，全面提升學(xué)生的知識、能力、情感，盡力達到不讓一名弱者掉隊。此環(huán)節(jié)時間一般為5分鐘。

具體說來，“四步”教法極大地通過學(xué)生互動，師生互動，學(xué)生加深了對語言文字和思想內(nèi)容的探究，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，分析問題的能力。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了顯著的改變。高效課堂模式的實施，使得教師成了課堂的參與者，協(xié)作者，引導(dǎo)者。學(xué)生由“觀眾”走上了“舞臺”，全程學(xué)習(xí)活動是積極主動的，被動聽講、消極參與的現(xiàn)象少了，學(xué)習(xí)主體地位得到了真正的落實，建立了一些高效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂學(xué)習(xí)效率得到了提高。

總之，打造語文高效課堂是一個內(nèi)容十分豐富的研究課題，涉及教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)語言等諸多方面。只要我們在研讀教材時，在教學(xué)設(shè)計時，在課堂教學(xué)實施過程中站在學(xué)生的立場多問幾個“為什么”，多想一想能否真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生發(fā)展，語文課堂就能真正實現(xiàn)高效。讓我們乘著新一輪高效課堂構(gòu)建的這股春風(fēng)，一如既往的探究和努力，使教學(xué)與教研比翼齊飛，教師與學(xué)生一起進步。

（作者單位：湖北廣水市實驗高中）