基于職業素養培養的高職體育教學改革探究

李俊杰

內容摘要：隨著社會的進步，企業對高職畢業生的職業素養具有越來越高的要求。基于此，筆者首先分析了基于職業素養培養的高職體育教學改革的重要意義，其次研究了基于職業素養培養的高職體育教學改革策略，希望能為高職院校體育改革提供指導。

關鍵詞：職業素養 高職體育 教學改革

一.基于職業素養培養的高職體育教學改革的重要意義

1.符合高職院校人才培養的基本目標

隨著科技生產力的快速發展，社會生產力逐步向著智能化、自動化的方向發展，以往巨大的全身勞動強度逐步被局部小肌肉群參與的勞動替代，工作時局部肌肉、關節的重復強度持續增加。長此以往，很容易導致員工部分肌肉發達而其它部分的肌肉萎縮。高職院校的體育教育是學生能接受正規體育教育的最后階段，在此階段進行的體育教育要以職業素養培養為導向，以便學生能夠為未來所從事工作的職業病進行預防，同時還要培養學生適應未來職業所需要的體能、心理控制和終身體育鍛煉的能力，有利于學生進入職場后保持良好的體質和心理素質。

2.符合社會對人才培養的需求

隨著社會的進步，越來越多的企業更加重視企業人才發展的可持續性，因此在招聘人才時，除了要求學生具有良好的專業素質外，對學生的職業體能素質也提出了明確的要求。如電力、機械等，在招聘人才時，除了對專業素質的考核外，還增加了職業體能測試。因此，提高學生的職業體能素質會極大的提高學生的就業競爭力。

3.有利于促進學生職業素養的養成

以培養職業素養的高職體育教學活動，能夠有針對性的培養學生的職業體能、意志力和創新能力，不僅能夠促進學生具有一定的職業運動技能，還有利于學生職業素養的養成，還能促進學生全面、健康的發展，使學生終身受益。

二.基于職業素養培養的高職體育教學改革策略

1.樹立以職業素養為核心的體育教學理念

以職業素養培養為核心的體育教學改革時，教師必須及時改變傳統的教學理念，樹立以就業為導向，以培養學生的職業素養為基礎的教育理念。除了要促進學生強身健體，還要使學生深入了解專業對體能的加強，從而能夠進行針對性的訓練和預防職業病，不僅要增強學生體質，還要針對專業需求，培養學生良好的職業素養。

2.結合專業實際，編寫校本教材

不同的專業對身體素質的要求也不同，因此在進行體育教學時，必須強化職業針對性。目前國內高職院校的體育教材通常都使用通用性的教材，這不僅難以滿足社會對人才的需求，也難以提高學生的學習積極性和熱情。基于此對于體育教材的選擇，也應根據不同專業的特點，編寫合適的校本教材，形成一套具有專業特色的體育教材。除此之外，還要設置好體育選課模式，在大學生入學的第一學期，應該以基礎教學為主，以便能夠有效實現學生從中學到高職體育的過渡，激發學生對體育課的學習興趣。在其它學期要引導學生針對不同的專業特點選課，為了滿足不同專業對學生體能的需要，可以有側重性的進行項目優化組合。如導游、營銷等專業，可以開展戶外運動、定向越野等體育教學;酒店管理、高鐵乘務員等專業，可以開展形體訓練等體育教學。

3.創新教學方法，提高培養學生職業素養的能力

針對不同專業對體能的要求，在具體教學過程中，要靈活采取啟發、引導等各種類型的教學方法，教師在對技術難點和要點講解完成后，留下時間讓學生主動思考解決問題的辦法，以促進學生獨立思考和合作意識的能力。這不僅能夠增加學生參與到體育過程的積極性，也能讓學生充分發揮自己的水平，努力提高職業素養。

4.改變教學評價方法

體育考核是體育教學過程的重要組成部分，基于職業素養培養的體育教學，要改變傳統的教學評價模式，應該傾向于學生項目完成過程、技術動作等各方面的綜合評價，注重體育學習的過程和相對評價，建立一套以學生職業素養培養為核心的體育課程評價體系。

三.結束語

總之，職業素養的培養對學生來說具有十分重要的作用，高職院校的體育教學改革要以職業素養培養為核心，在進行體育教學改革時，不僅要積極改變教學理念，還要與實際教學過程相結合，使學生既實現了強身健體，也培養了職業素養，使學生成為滿足社會需求的綜合能力強的專業技能型人才。

參考文獻

[1]王永勝.淺論基于職業素養培養的高職體育教學改革[J].當代體育科技，2014，（4）2：50-52.

[2]王紅巖.高職生職業素養培養策略研究[J].黑龍江高教研究，2012，30（2）：89-90.

（作者介紹：長沙商貿旅游職業技術學院）