現代信息技術在中職英語教學中的應用

沈娟

【摘要】現代信息技術的出現優化了教育手段，有效的提升了課堂教學質量。將現代信息技術與中職英語教學相結合，可以增強英語學習的趣味性，使學生在自由愉悅的氛圍下輕松的掌握英語知識，提高英語能力。本文從當前中職英語教學存在的問題出發，研究和分析現代信息技術對中職英語教學產生的作用，最后再強調了將現代信息技術與中職英語教學結合時需要注意的幾個問題。

【關鍵詞】現代信息技術 中職英語教學 應用

隨著全球化的進程不斷加深，國與國的聯系愈加緊密，英語成為各國之間溝通與交流的主要語種。因此，我國必須加強對學生的英語教學。英語是學生除了母語之外所必須掌握的第二種語言，在中職教育中占有很重要的地位。當今社會對中職學校學生的英語能力要求越來越高，但就目前而言，我國中職學校的英語教學效果并不是很好，學生的英語能力還遠遠達不到社會要求。所以，必須及時轉變中職學校英語教學模式，優化英語教學手段，改善中職學校英語教學效果，既要幫助學生掌握更多的英語知識，又要提升學生的英語應用水平。當今時代是一個信息爆炸的時代，現代信息技術已經成為國家發展、社會進步的重要推力，將現代信息技術引入到中職學校英語教學中，能夠加快中職學校英語教學方式變革的速度，從而提高中職學校英語教學的效率。

一、當前教育環境下中職英語教學的不足

現代教學模式提倡學生與教師一起參與教學，而當前我國中職學校的英語教學受到傳統教學觀念的束縛，并沒有在教學過程中引導學生充分發揮主觀能動性，還是偏重于教師的主導作用，這不利于學生創造性思維的拓展。并且學生很少有機會能夠在實踐中鍛煉自己的英語能力，所以中職學生的英語應用水平與社會的要求還存在很大的差距。

此外，中職學校的生源較差，學生的英語基礎薄弱。由于用人單位在招聘時很看重人才的學歷，所以大多數中職學生在傳統社會觀念的影響下會產生不同程度的自卑感，喪失了學習的動力。許多中職學生認為自己學不好英語，甚至對英語學習產生恐懼感。

二、現代信息技術的應用對中職英語教學的影響

1.轉變傳統教學模式，調動課堂氛圍。過去的課堂教學方式單一枯燥，通常情況下是教師在上面自顧自的講課，學生在下面被動吸收，課堂氣氛無趣乏味，學生很容易在課上打瞌睡或者是分神做其他事情。傳統的教學模式根本就無法激發中職學生的英語學習熱情，其英語水平更是難以提升，在這種教學方式引導下的中職英語教學效果很差。然而，現代信息技術的應用可以有效的彌補傳統教學模式的不足，并創造出全新的教學手段和教學方式。現代信息技術技術將多媒體設備引入英語教學活動中，學生在課堂上面對的不再是枯燥的理論知識，而是被形象化的學習內容。現代信息技術滿足了學生的視聽需求，擴大了學生的視野范圍，增強了英語課堂的趣味性，為學生創造了一個生動活潑的學習情境。

2.加強了教師與學生的溝通和交流。現代信息技術在英語教學上的應用可以拉近師生之間的距離，教師與學生可以借助網絡工具隨時進行互動和交流。現代信息技術克服了過去教學方式中師生溝通不便的缺點。此外，現代信息技術與英語教學的結合拓寬了學生獲取學習資源的渠道，學生能夠通過各種網絡聊天工具向教師尋求學習上的幫助，也可與同學展開溝通與合作；教師可以創建一個專門的學習平臺供學生在遇到困難時向自己求助，或者是鼓勵學生借助平臺來發表自己的看法和觀點。現代信息技術使教師與學生在平等的基礎上進行互動和交流，有利于提升學生的學習效果。

3.全面提高學生的聽說讀寫能力。將現代信息技術引入中職英語教學，有利于學生主觀能動性的發揮，優化了教師的教學手段，豐富了學生的學習方式。現代信息技術為教師提供了大量的教學資源，教師可對學生的聽說讀寫能力展開全面的訓練。例如教師可定期在課堂上播放與教學內容有關的英文視頻材料，并鼓勵學生積極發表自己的觀后感，對視頻里出現的重點和難點進行分析和討論，調動課堂氛圍，使學生能夠全身心的投入到課堂學習中。此外，學生可以根據自己的興趣挑選自己的英語學習材料，聽取教師的建議，挑選最適合自己的外文課外書籍，擴大自己的英語詞匯量，提升自身的英語實踐應用能力，更深層次的對西方文化進行認識和了解，從而在學習英語的過程中感受到無窮的樂趣

4.培養學生的英語文化能力。傳統的英語教學方式強調對學生聽、說、讀、寫能力的培養，并不能保證學生對英語文化背景和內涵有所了解和掌握。而現代信息技術的應用給學生提供了大量的英語文化材料，學生可以在學好英語的基礎上真正的把握其具體內涵，從而使學生能在特定的情境下正確的使用英語進行溝通和交流，提高學生的外語交際能力。由此可見，提升學生的英語文化能力對中職英語教學的發展具有促進意義，不僅有利于學生聽說讀寫全面發展，還豐富了學生的英語文化內涵，讓學生能夠在實踐中靈活、得體的進行英語交流。

三、信息技術與中職英語教學相結合時應注意的問題

1.在利用現代信息技術進行英語教學時，要把握好信息技術的應用尺度。中職英語教師要根據教學大綱和具體的課程要求設計教學方案，采用合理的教學手段。不能濫用信息技術，而是要將它運用到最合適的地方。教師必須認清現代信息技術只是教學的輔助手段，不能將教學課件制作的太過華麗花哨，也不能全程播放音樂背景，這會導致課堂重心的偏移。雖然這些東西可以吸引學生的注意力，但是實際上卻會減弱學生的學習效果。因此，現代信息技術只是一種輔助教學方式，千萬不能本末倒置。除了信息技術教學還可以采用實驗、掛圖等方式進行教學，它們都有各自的優勢。為了推動我國教育事業的進步，教育人士研究出了許多新的教學方式和手段，信息技術輔助教學只是其中的一個代表。然而，任何新興事物都有正反兩面的效果，所以教師在實際教學中一定要吸收信息技術中的優秀成分，拋棄其中的糟粕，對傳統教學方式進行優化和創新，從而提高中職英語教學的質量。

2.不能忽略傳統教學模式的作用。教師應該根據教學內容的變化使用不同的教學方式。在利用現代信息技術進行教學時，一定要貼近教材，這樣既能調動學生的學習興趣，又能幫助學生學好英語知識。將現代信息技術使用在適當的教學環節，用多媒體將教學內容更好的展現出來，滿足學生的視聽需求。現代信息技術在英語教學中的引用給學生提供了大量的學習資源，為學生創造了一個仿真的英語交流環境，使學生的聽說讀寫能力同步提高。然而，信息量過大會造成學生學習重點弱化，對學生的信息獲取產生了干擾作用。英語教師要對英語教學中呈現的規律和特點進行研究和把握，并將研究成果作為設計教學方案的參考，從而改善英語教學效果。實際上現代信息技術在課堂教學這一階段中的作用很大，但是一定要在其他的教學環節中弱化信息技術的使用程度，要注意把握好尺度。中職英語教師必須徹底了解英語教學的特點，根據教材內容合理的使用現代信息技術，使課堂更加生動活潑，為學生創造一個良好的英語學習環境。

3.教師在利用現代信息技術輔助英語教學時，過度強化了信息技術在教學過程中的功能和作用，盲目的使用多媒體課件。一些教師課堂授課、布置作業等所有的教學環節中都依靠信息技術，只要點幾下鼠標就能完成教學任務。教師忽視了與學生的情感互動，一切的教學活動都圍繞鍵盤和鼠標，不利于學生的健康成長。所以，要避免現代信息技術成為教學的主導方式，它只是優化教學手段的輔助工具。

現代信息技術輔助教學是中職英語教學發展的必然方向，多媒體技術和網絡工具與英語教學的融合有效的提高中職英語的課堂質量，改善了中職英語的教學條件和教學效果。但是，將現代信息技術與英語教學結合的同時不能忽視傳統英語教學的作用，英語教師要根據課程目標和教學內容吸收傳統英語教學方式中的精華，從而促進中職英語教學的進步。

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