淺談非班主任老師的德育教育

班主任一直是家長和學生心目中德育教育的第一人選，因為他們和學生接觸的時間最多，對班級每個學生的情況也最了解，也是學校和家庭的直接溝通橋梁。但是，一個班級幾十個學生，班主任老師不可能時時關注到每個學生，非班主任的任課老師，在學生的德育教育中也應發揮應有的作用，與班主任相互配合，消除學校德育教育中的盲點，讓學生對各科老師都有充分的信任，為學生的健康成長提供更全面的支持。

小W是我剛剛教過的一個理科班學生，她平常學習非常認真，上課也積極回答問題，并沒有因為自己是理科生而完全放棄學習歷史，各科老師都很喜歡她。而恰巧的是，小W的家和我住的不遠，我們經常坐同一班車上學放學，也經常一起在車站等車，她也是一個非常有禮貌的孩子，因此我們常常在車上會聊聊天，她會主動跟我說說她近期的學習情況，班級里發生的一些有趣的事情，我也會跟她聊起我上學時候的事情，告訴她一些學習方法。通過小W，我也能大致了解班級里同學對歷史課的一些看法，非常有助于我教學的改進。就在這學期，我們都在為即將到來的學業水平考試做準備進行復習的時候，我發現了小W的一些問題，有好幾次我布置下去的作業，她都沒有完成，甚至我在班級對這種情況進行批評以后，她依然沒有改正。有一天，在公交車上我又遇見了小W，她看見我并沒有像以前那樣跟我打招呼，而是不好意思地躲開了。于是我主動喊她過來坐在我旁邊的位子，我只是問她最近學習累不累？和同學們相處的怎么樣？她說都還不錯，又開心的跟我說班級里又有哪幾個同學調皮了，我立刻說：“你們班同學都很可愛，我真舍不得你們，這學期還有幾個星期的課，考完學業水平考試，我就要離開你們了?！彼浅３泽@的看著我說：“真的嗎？我還沒意識到呢，時間過得真快，老師，我們都非常喜歡您的歷史課。真不舍得您不教我們了?！蔽野腴_玩笑的問：“你喜歡歷史課怎么最近總不完成歷史作業呢？”她不好意思的低下頭說：“我是對我自己有信心，我認為聽得認真，考試沒問題，再說馬上要到高三了，我想把精力更多地放在高考科目上?！蔽尹c點頭說：“你上課認真老師知道，但是題目不多練，你知道的知識再多，考試時也發揮不出來啊，這樣，我給你兩張模擬試卷，你按照考試時間要求做完，我給你改出來，如果兩張試卷你都能合格，我批準你以后不寫作業?！彼肓讼耄饝恕＿^了兩天，她拿著試卷來給我批改，結果都沒有合格。她低下了頭，羞愧的對我說：“老師，我不應該自大，以后作業我都認真完成?！蔽乙补膭钏f：“距離考試還有一段時間，這時候努力還來得及，我相信你！”通過和小W的聊天，我也大致了解了許多學生不按時完成作業的心理，并且和班主任進行了溝通，班主任在班會課上也向學生們強調了學業水平考試的重要性。學生們的學習態度發生了很大的改變。

非班主任老師在日常的教學中對于學生狀況的把握，也有助于班主任對班級的管理，因為學生一般對班主任比較畏懼，在班主任老師的課堂上表現都比較好，但是在其他認可老師的課堂上，不少學生會暴露出自己的問題。任課老師可以先對其進行教育，再與班主任溝通，這樣學生能得到更全面的關注，班主任也能對學生有更全面的了解。

我曾有一個學生小N，平常沉默寡言，但是上課還是很認真聽講的，但是有段時間在我的課堂上我發現她聽課不如以前認真，作業也完成的不好，于是我經常在課堂上提問她，想讓她集中精神，可是效果并不理想。于是我在課下找她來到辦公室問她：“是不是最近歷史課內容比較難，有些問題不會？”她搖搖頭，不再說話。我突然想起一次開會班主任曾告訴我們她家庭的情況，小N的母親去世了，父親在外打工，她一直住在姑姑家。是不是他的家庭出了什么問題？但是不能直接問她，這孩子很敏感，于是我換個角度問她：“馬上要到運動會了，聽同學說你也報名了，是不是最近訓練有些累，影響了學習？”聽到這句話，她的眼淚一下子掉了下來：“老師，運動會我們班同學準備買一套統一的運動服參加入場式，可是要50元，我不好意思問爸爸要，他打工供我上學不容易，我一直住姑姑家，她家條件也不好，我也不好開口。可我非常想參加運動會的入場式。”“班主任知道這件事了嗎？”“不知道，我不想告訴他，班主任每天非常辛苦，班級里有那么多事要處理，我不想再麻煩他了，再說如果因為我，班主任不允許同學們買統一服裝了，同學們一定會很掃興的。”多么懂事的孩子啊，處處為別人考慮。于是我從錢包里拿出了50元遞給她：“去買運動服吧，中學時期不要讓自己留下遺憾。老師知道你是懂事的好孩子，不會輕易收下，這50元算老師借給你的，以后你工作掙錢了再還給老師。但是記住一點，即使你的家庭條件很困難，你的人格和尊嚴是和別人一樣的，不要讓種情況成為你的絆腳石，反而要成為你前進的動力?！毙哭得更厲害了，她點點頭，接過了錢，說了多聲謝謝。之后，我和小N的班主任說了這一情況，我們達成了共識，以后對這類家庭情況特殊的孩子要給予更多的關心，這樣才能保證他們身心的健康。

非班主任老師在學生的德育教育工作中也扮演著重要的角色，我們不僅要上好每一堂課，更要時刻關注學生的心理。班主任提供更多的幫助和支持，也為每一個學生身心的健康發展盡到我們應盡的責任。

作者簡介：

朱春雪，女，（1987～ ），安徽淮南人，專業：中學歷史教師。