多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

黃山 蔣艷

【摘要】多元文化教育要求采取適當(dāng)?shù)姆绞绞癸L(fēng)格迥異的民族音樂文化保持共生共同，同時經(jīng)過民族音樂文化的傳承，實現(xiàn)更新以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。本文筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，淺析中職學(xué)校多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的作用。

【關(guān)鍵詞】多元文化；音樂教育；民族音樂；文化傳承

引言

音樂文化是以音樂方式對人類思想文化進(jìn)行表達(dá)的形式，因此音樂文化具有民族的特征，即本民族傳統(tǒng)文化影響著音樂文化。音樂教育是音樂文化的關(guān)鍵組成部分，因此音樂文化制約著音樂教育的發(fā)展趨勢及表現(xiàn)形態(tài)。結(jié)合音樂文化的定義可知，音樂教育具有多元文化傳承的特征，即音樂文化傳統(tǒng)體現(xiàn)著本民族音樂文化的總體特征，且本民族音樂文化的音樂符號、思維方式、知識經(jīng)驗、價值體系共同構(gòu)成音樂文化傳統(tǒng)的本質(zhì)內(nèi)容，因此對音樂教育方法的革新、教育內(nèi)容的更新及教育觀念的形成起著重要的影響。本文筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，淺析巾職學(xué)校多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的作用。

一、多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的作用

巾職學(xué)校多元文化音樂教育能夠引領(lǐng)學(xué)生對世界音樂及音樂的創(chuàng)作持批判性的態(tài)度，以使學(xué)生形成全球性的視野。多元文化音樂教育涵蓋著各民族音樂文化的音樂。總體而言，現(xiàn)代音樂教育定會朝向全球視野方向發(fā)展，而面對音樂教育觀及音樂價值觀的爭議，巾職學(xué)校應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生對本民族音樂文化的熱愛，然后再以此為基礎(chǔ)，理解各民族的音樂文化。目前，巾職學(xué)校音樂教育對民族音樂文化傳承的作用及巾職學(xué)生看待各民族文化的平等價值觀已成為衡量中職學(xué)校多元文化音樂教育價值的新坐標(biāo)。為此，本章節(jié)注重探討中職學(xué)校多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的作用。

（一）多元文化音樂教育已成為民族音樂文化傳承的主要途徑

音樂義化源白社會生活方面，因此無意識的音樂教育行為是傳承音樂文化的重要途徑。但與無意識的音樂教育行為相比，有意識的音樂教育行為則是傳承音樂文化核心內(nèi)容的主要途徑，即短時問內(nèi)便是受教育者獲取劍系統(tǒng)的知識，且隨著巾職教育行業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)校多元文化教育已成為民族音樂文化傳承的重要途徑。但音樂教育多以對音樂文化的選擇、整理及傳遞來對音樂文化進(jìn)行保存及維持。音樂教育選擇及整理音樂文化的同時，必須考慮到受教育者的年齡特征及心理發(fā)展水平、社會的需求，因此中職學(xué)校音樂教育過程，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的綜合特征及學(xué)生未來服務(wù)人群的基本需求。音樂教育的重要職能是重組音樂文化，即采用更容易被受教育者所接受的方式傳遞音樂，亦或說使受教育者以最短的時問學(xué)習(xí)到更多的知識，從而習(xí)得音樂文化的主體內(nèi)容，并最終實現(xiàn)對音樂文化體系的完整傳承。

（二）多元文化音樂教育以借鑒及傳播外來音樂文化的形式來發(fā)展本民族的音樂文化

人類音樂文化的傳承及創(chuàng)造過程，促成新音樂文化因素的產(chǎn)生，因此音樂文化具有變遷性。傳播對音樂文化的變遷起著重要的作用，而音樂文化的傳播要求具備合理的傳播媒介、傳播方法及傳播途徑。就音樂文化的傳播，音樂教育則發(fā)揮著重要的作用，即音樂教育對傳播內(nèi)容具有選擇與整理的功能，以實現(xiàn)對核心音樂文化的傳播；音樂教育過程對反饋信息的接受、對傳播渠道及傳播內(nèi)容的修正均能維持音樂文化的純止性；采取特定教學(xué)手段，以使音樂文化的傳播范圍更大；采用最優(yōu)化的教學(xué)手段，以使傳授者與受傳者問建立起穩(wěn)定且和諧的關(guān)系。總體而言，音樂文化的傳承及變遷過程，音樂教育發(fā)揮著重要的作用，即促進(jìn)各民族音樂文化的相互借鑒及相互融合；培養(yǎng)極具創(chuàng)造性的音樂人才，以推進(jìn)音樂文化的變遷；匯聚各民族音樂文化的技術(shù)、規(guī)范及精神，以推動本民族音樂文化的進(jìn)步；傳播及擴(kuò)散新音樂文化因素，以實現(xiàn)對全體國民進(jìn)行大眾音樂教育。需要強(qiáng)調(diào)的是，多元文化音樂教育應(yīng)重視借鑒與傳播的有效性及合理性，以免產(chǎn)生負(fù)面影響，此乃中職學(xué)校音樂教育必須重視的方面。

（三）多元文化音樂教育對本民族音樂文化凝聚力的增強(qiáng)具有促進(jìn)作用

社會的發(fā)展離不開教育，而音樂教育必須與社會相互融合，方才能促進(jìn)音樂文化的發(fā)展，即發(fā)展成為與經(jīng)濟(jì)、社會政治相協(xié)凋及具有民族內(nèi)涵、民族凝聚力的音樂文化。因此，中職學(xué)校開展音樂教育的過程，必須建立起正確的音樂價值觀，從而實現(xiàn)對各民族音樂文化的共享，巾此獲得對各民族音樂文化的認(rèn)同感。世界各民族的語言音調(diào)具有差異性，因此各民族音樂所用的音樂基本技法、基本手段及基本素材也具有差異性，由此產(chǎn)生各民族多樣性的音樂風(fēng)格。可見，中職學(xué)校音樂教育過程，民俗文化環(huán)境的影響及口傳心授教學(xué)法依然對多元文化音樂教育產(chǎn)生著重要的作用。

二、結(jié)束語

結(jié)合前義可知，音樂文化的表現(xiàn)形態(tài)是對音樂教育的表現(xiàn)形式，而音樂教育同時也會對音樂文化的本體產(chǎn)生反作用，由此豐富音樂教育的精神內(nèi)涵及文化意義。中國音樂文化必定朝向?qū)σ魳肺幕瘋鹘y(tǒng)的批判繼承、對時代精神的充分體現(xiàn)及立足本國、面向世界方向發(fā)展，因此音樂教育必須融合到音樂文化，亦或說音樂教育必須充分考慮劍人文內(nèi)涵，如此方才能激發(fā)音樂教育的生命力，從而使音樂教育發(fā)展成為實現(xiàn)音樂文化傳承的重要途徑。巾職學(xué)校所開展的多元文化音樂教育的目的是使巾職學(xué)生掌握音樂教育的哲學(xué)內(nèi)涵。因此，中職學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮多元文化音樂教育對民族音樂文化的傳承功能，即立足本民族音樂文化的發(fā)展，開展多元文化音樂教育，由此激發(fā)音樂教育所具備的文化價值。