高職院校高等數學教學中存在的問題及思考

陳玉清

摘 要：為使高等數學的教學質量得以提高，加快高職院校職業教育的前進，結合這些年來的高等數學教學實際，同時把高等數學教學經驗結合進來，對新世紀的高職院校在高等數學教學中出現的問題和改革措施做了分析、總結，以期對廣大高職院校的教師有所幫助。

關鍵詞：高職教育；多媒體教學；作業評講

近年來，高校不斷擴招，高等教育變得平?；?，而高職教育也是很關鍵的高等教育。但是，高職人才是以應用為主的，而在普通高校里面，則比較重視學術。所以，在高等數學教學上，其與普通高校也有不同之處。現在，在高職院校在高等數學教學上的問題還比較多，本文即是對此進行相關探討。

一、高職院校高等數學教學的現狀及存在的問題

1.生源和學生的學習習慣

因為在高職院校中，學生的數學底子不好，學習能力較弱，加之教師往往把學生當成中等水平來教，所以成績差的學生對數學學習產生了反感，沒有信心了。另外，因為高等數學難度本來就不小，與以前數學的學習和思維方式都不一樣，因此很多學生在上課后不久，就已經不想學數學了，導致成績差，越來越沒信心，這樣，就產生了一種惡性循環。

2.教學和考評方式落后

在很多高職院校里面，還是在黑板上進行講課，學生只能機械做題，對解題技巧的理解也是很簡單的，在課堂上，師生交流比較少。雖然現在已經大量采用多媒體教學，但課件的內容還是照搬教材，教學也很快，所以學生的學習難度比較大，講課的時間太多了，學習的積極性反而不好。

3.高等數學的重視程度下降

在新生在開始對專業基礎課進行學習時，初等數學也是很重要的基礎，然而，這些學生本來基礎就不好，現在又要來學習高等數學，銜接就很容易跟不上來，所以學習的成果都不好?，F在，高職院校招生越來越多了，辦學質量要想提高，熱門專業的投入很重要，因此高等數學的投入就少了，并且這些基礎課程的老師都不能出去學習，所以，老師的素質本身就不高，更別說教育質量的提高了。

4.高等數學教學課時壓縮

在安排高職院校的公共基礎課的時候，學時本來就比專業課要少一些，還有計算機基礎和英語因為要考級，因此就很重視這些，而高等數學的保障就很少了。并且，因為專業的實習機會比較多，所以數學的學時不斷減少，但數學的內容卻很多，所以就很難學好高等數學。

二、改進高職院校高等數學教學的對策

1.加強學生學習自信心的培養

在新生看來，高等數學跨度很大，所以他們往往很難適應，這樣說來，第一節課就是十分重要的，它起到了承前啟后的作用。因此，一定要讓學生能夠愉快地進行學習，要不斷培養他們學習高等數學的自信心這是一個良好的開始。另一方面，這些學生的基礎本來就不行，知識掌握的很不牢靠，所以，在進行高等數學的教學時，要不斷地進行初等數學的教育。

2.加強多媒體教學的運用

在高職學生那里，他們的數學水平各不相同，還有高職教育比較強調實踐，所以以往的教學模式，和目前的高等教學學習很難吻合，所以，就要不斷地進行討論、啟發式的教育，要加強多媒體教學方式的運用，多運用現代化的教學設備，從而使學生在直觀的知識中很好地接受，不能一味進行理論教育，這樣，學生就會很煩。

3.教師教學理念的不斷更新

對于高職院校的教師，必須不斷加強教學思路的轉變，以前那種教學方法比較老套，和現在的職業教育精神不合。所以，要不斷加強老師思想教育，加強他們的業務素養，多對他們進行各種培訓。只有這樣，才能突出高等教育的作用，而不是簡單地強調邏輯和解題。教師要運用教育學和心理學的相關知識，在實際教育中，不斷地使教學質量得以提高。

4.典型例題講解和作業評講

在課后習題里面，我們要把那些和環境相符合的、實踐性比較強的例題多拿出來進行講解。這樣，能夠使學生的學習情況得以真實反映，這樣，師生也更容易交流。教師在批改作業的過程中，對學生的學習實際也能更好地了解，針對他們薄弱的地方，可以找出來，更有針對性地講解。

在高職院校里面，教師一方面要進行教學觀念的轉變，另一方面，也要不斷加強學習，要把課程特點結合進來，傳統的教學形式也可以適度保留。另外，要少講理論方面的東西，多采用多媒體教學，教學模式要不斷全面化和多樣化，使學生的學習興趣提高，讓他們靈活掌握知識，同時對真實生活和專業水平也是一個提高。這樣，培養出來的學生，才是時代所需要的應用型人才。

參考文獻：

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編輯 段麗君