讓陽光照進心靈

王麗

她，清麗素雅，像一枝幽香飄遠的山菊花；她，熱烈似火，將一腔激情獻給鐘愛的教育事業；她，愛心如霞，讓光輝映照每一個學生的心靈。她就是撫松十中青年教師王×。

2002年秋，大學畢業的王×帶著一份喜悅，帶著一份奮斗之心來到撫松十中。數年來，她積極進取、樂于實踐、不畏艱難、任勞任怨，先是由本專業轉行成為一名優秀的英語教師，又逐漸成長為一名成績優異的班主任老師，在自己還不算太長的教師生涯里，已涂下濃墨重彩的一筆。

一、大愛鑄就師德

2008年暑期，王×擔任初一新生的班主任工作。幾年來的教師經歷使她清楚地認識到，做好班主任工作的眾多因素中，愛是最重要的一個。做班主任之前，王×曾任初二兩個班的英語課，在與學生共處的兩年時間里，王×老師正是用愛心贏得了學生的喜愛。

她更加堅信：老師寬厚博大的愛，會像陽光一樣溫暖學生的心靈，融化學生心中的堅冰，架起師生情感的橋梁，從而起到事半功倍的教育效果。她的班里有一個叫崔××的學生，各門功課都成績平平，英語只取得了59分的成績。王×老師留意到，在新的學習環境中，他自信心不足，自卑感很強，不愿和同學、老師交流。王老師針對這種狀況，特意為他找學習伙伴。在生活、學習上幫助他，王老師也經常關心詢問他的學習生活，幫他分析成績下降的原因，鼓勵他建立信心，正確面對學習生活。

面對全體學生，尊重個體差異。王老師班上有一名叫王×的學生。新生剛報到時，王老師就注意到了他，他站在那里脖子總是歪著的，軍訓時每個動作都要比別人慢半拍，勞動時從不帶工具，上學遲到……犯了錯誤后對老師的批評教育從來都是一副滿不在乎的樣子，一次考試，王老師班上的二十幾名學生被分到生物實驗室考場，王×也在其中。考試后第二天，生物實驗室管理員楊老師找到王老師，說他的手機充電器放在實驗室的抽屜里不見了，是不是哪個同學拿去玩了？王老師到班上一問，沒想到王×主動站出來承認是自己拿著玩了，且以為是沒用的東西隨手給扔到垃圾箱了。王老師覺得這是一個好的契機，課后把王×單獨帶到一邊對他說：“你能主動承認，說明你是講人格、有品德、十分真誠的人，你不愿身背惡名，這非常正確，老師相信你的人格，也相信你能處理好此事。”過后，楊老師說王×向他十分誠懇地道了歉，并配了充電器還給他。王老師在班上表揚了王×同學能主動承認并改正錯誤的勇敢和真誠，并以此為題開展了一次“如何正確對待錯誤”的班會。

二、真情激揚生命

成功的教育離不開社會和家庭這些大環境，為了取得家長的幫助和支持，王老師在與家長溝通時，總是放低姿態，真情相待，把家長當成知心朋友，傾聽家長的心聲，從家長的角度思考問題，從而贏得了眾多學生家長的認可，有力地促進了學生教育工作的開展。在一次學校舉行的幸福教育三人行活動中，她班里的董××同學是單親家庭，他的媽媽剛剛從長春手術回來，身體非常虛弱，卻堅持來校參加活動。當天下著小雨，天氣很冷，董××的媽媽就不斷地站起來到操場后面來回地走，但卻沒有提出離開會場的要求，王老師了解情況后反復勸說她才提前離去，臨走時還再三表達了歉意。

有了辛勤的耕耘，才會有收獲豐收的喜悅；有了汗水的拋灑，才會有享受幸福的溫馨。王×老師用愛心、耐心，更用慧心把美好的夢想一步步變成現實，她一路走來，身后留下一串串堅實的腳印，印滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……作為教師，她把陽光播撒進每一顆心靈，她用青春綻放著教育的魅力。

編輯 王夢玉