高職院校英語教學(xué)中的口語能力培養(yǎng)策略

李佳基

【摘要】高職院校英語教學(xué)中的口語能力培養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生的總體英語素質(zhì)能力起到提升作用。在英語教學(xué)中進行口語能力培養(yǎng)，對于提高學(xué)生英語的“聽”、“說”能力都有著積極影響。本文通過對高職英語教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的實例的分析，從而對如何提高英語口語能力培養(yǎng)進行策略研究。

【關(guān)鍵詞】口語能力培養(yǎng) 高職英語 教學(xué)研究 創(chuàng)新改革

高職英語教學(xué)能夠促進學(xué)生整體英語素質(zhì)水平上升。實現(xiàn)英語口語教學(xué)質(zhì)量的整體提升，適對口語教學(xué)進行改革、創(chuàng)新性探索，逐漸深化口語教學(xué)方式改革，需要高職院校以及口語教師加強對自身教育理念的探索。從大方面來看，口語能力培養(yǎng)不僅能實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展，還能進一步推進高職英語口語教育事業(yè)快速發(fā)展。

一、口語能力培養(yǎng)的相關(guān)概述

在高職英語教學(xué)中進行口語能力培養(yǎng)，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教育“注重實踐，注重所學(xué)知識的運用”的基本宗旨，幫助學(xué)生化書本上的英語知識為交流的工具，使英語不僅停留在“讀寫”的方面，更要以說一口流利的英語為目標進行學(xué)習(xí)。同時口語能力培養(yǎng)能充分促進學(xué)生的個人潛力發(fā)掘。在高職英語教學(xué)中加強口語能力培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性有一定作用，有效幫助學(xué)生提高英語水平，使教學(xué)過程更豐富生動，從而為學(xué)生提供良好英語學(xué)習(xí)條件。在高職英語教學(xué)中靈活進行口語能力培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)高職英語教學(xué)質(zhì)量的整體提升，在鼓勵學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的同時保證了學(xué)生能進行英語會話，加強了英語在日常生活中的應(yīng)用。

二、口語能力培養(yǎng)的相關(guān)建議

口語能力培養(yǎng)是基礎(chǔ)性的教學(xué)活動內(nèi)容，以其注重生活實踐的教育特點反應(yīng)了“以生為本”的教學(xué)理念，具有鮮明的時代教育特色。筆者通過對中國的高職英語口語教育的現(xiàn)階段主要特征做出了一定程度的研究，從鼓勵學(xué)生自主提高英語口語能力的角度出發(fā)，從而在理論基礎(chǔ)上對口語能力的培養(yǎng)做出了相關(guān)建議：

1.口語能力培養(yǎng)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用實例分析。先對甘肅省蘭州市某高職院校的英語口語教學(xué)做出研究。該高職院校在英語教學(xué)活動中，適當運用了口語能力培養(yǎng)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。株洲市該高職院校某班級的英語教師鼓勵提倡學(xué)生在課外聽英文歌曲、看英文電影，加強英語在日常生活中的應(yīng)用，同時促進基礎(chǔ)較為突出的學(xué)生在進行英文交流活動時進行主動英語學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。同時該高職院校的教師請來了外國留學(xué)生，鼓勵學(xué)生們與留學(xué)生進行英語交流，從而獲得口語練習(xí)經(jīng)驗。隨著教育理念的更新以及教育模式的改革，對英語口語交際教育教學(xué)的研究得到了進一步深入。同時該院校鼓勵學(xué)生在英語口語交際學(xué)習(xí)過程中適當閱讀英文原版原著，從而使得口語學(xué)習(xí)內(nèi)容脈絡(luò)更加清晰，學(xué)生更了解英語語法要點，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。該院校高職英語教師向?qū)W生發(fā)放了《Pride and Prejudice》。《Gone with the winds》等英文原版小說供他們閱讀，并讓其注重對英語口語交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生的英語口語對話進行流暢，并且會出現(xiàn)一些英語諺語、名言警句等。通過英語教學(xué)中口語能力的培養(yǎng)，該班級的英語口語成績?nèi)〉昧溯^為突出的進步，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性也日益增長。

2.對加強高職英語教學(xué)中口語能力培養(yǎng)的相關(guān)建議。

（1）積極探索口語教學(xué)模式。高職英語教師應(yīng)當樹立正確的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)教育模式，積極進行口語能力培養(yǎng)的探索。教師應(yīng)當站在學(xué)生的角度上，通過全英文授課、師生良性互動等方式加強對學(xué)生的口語能力培養(yǎng)。比如教師可以在課前教學(xué)生朗讀一段英語美文，如《Fly with birds》、《Blue sky》等英語散文，并讓其他同學(xué)用英文對這段文字進行賞析，從而加強對學(xué)生的口語能力培養(yǎng)、教師還應(yīng)督促該部分學(xué)生主動進行課外英語口語練習(xí)，并定期監(jiān)察其英語口語能力情況。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀英文原著。閱讀英文原著對于提高學(xué)生英語口語交際能力有著直接影響。加強英語口語交際能力，適當進行創(chuàng)新式英文原著閱讀學(xué)習(xí)時間，在“讀”的基礎(chǔ)上進行更深入的口語交際學(xué)習(xí)探索，能有效促進口語交際素質(zhì)水平的整體提高。閱讀英文原著能夠幫助學(xué)生對英文語法有更加深入的了解，營造一種較好的英語口語學(xué)習(xí)氣氛，并從原著中的主人公之間的對話中借鑒出比較好的交際語言并應(yīng)用在日常的口語交際中。同時還可以在英語原著中學(xué)習(xí)一些較為經(jīng)典的名句用在交際口語中，提高英語交際口語學(xué)習(xí)的深入性，比如：“You're throwing away happiness with both hands.And reaching out for something that will never make you happy.”一句，可以在日常生活的英語交際口語中用來鼓勵對方堅持自己所想要的東西。經(jīng)常閱讀英語原著能夠提高學(xué)生對于英文詞匯、語法等的敏感性，在潛移默化中將其運用到日常口語交際中，從而提高自身口語交際能力。閱讀英文原著對于提高學(xué)生的交際口語能力有重要影響。學(xué)生應(yīng)當積極進行自主性英文原著閱讀，為提高自身交際口語能力而不斷學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

口語能力培養(yǎng)對于教師群體來說是一項較為繁重的長期性教育工作。高職英語教師應(yīng)當從自身做起，不斷改善教育理念，創(chuàng)新教育方式，積極在高職英語教學(xué)活動中加強口語能力培養(yǎng)。

參考文獻：

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