怎樣當好智障學生的班主任

張艷萍

【摘要】智障學生的班主任單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響他們，以無限的愛去感化他們，讓他們時時處處感受到你的關心和呵護，要想當好智障學生的班主任必須具有“三心”和“三勤”。

【關鍵詞】特殊教育 ?班主任 ?班級管理

普通學校的班主任面對的對象是有思想、有自尊心的正常學生，而特殊教育學校的班主任面對則是無拘無束、我行我素的殘疾學生。做老師的都知道班主任的工作是不好做的，但作為智障學生的班主任就更難上加難了。怎樣才能當好智障學生的班主任呢？我認為，要想當好智障學生的班主任必須具有“三心”和“三勤”。

首先必須具有“三心”。

1、用強烈的愛心去感化他。

“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是著名教育家夏丐尊說的話。的確，智障學生的班主任單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響他們，以無限的愛去感化他們，讓他們時時處處感受到你的關心和呵護，這樣你才能打開他的心扉，讓他變的更聽話了。

我班有個小女孩，長得非常漂亮，她叫付金花，初次見面根本看不出眼前的小女孩是個智障兒童，但一和她說話就知道了，她不會和你對話交流，而且非常任性，一節課根本在椅子上坐不住，開學的第一周沒在教室里上過一節課，只在校園里玩。第二周我和她一起玩，知道她有個愛好，就是特別喜歡聽音樂或唱歌，針對她的愛好，在課上只要她想走，我就放音樂或給她唱她喜歡的歌，唱完一首后就說些順從她的話，如：“小金花，下面和老師一起讀，然后老師再給你唱歌，好不好？”或說些小兒歌來吸引她的注意力，如：“小金花呀，小金花，抬起頭呀，看看這兒！”同時做些動作，這樣還能吸引其他沒有聽講的同學。有時還滿足不了她的意愿，就得抱起來和她親親，就像抱自己的孩子一樣。就這樣天天給她快樂。現在的小金花變得聽話多了，還知道拿筆寫了，雖然不會寫，但我相信，只要老師對她有特別的愛，她會在愛的滋潤下健康成長。

2、用持之以恒的耐心去感染她。

耐心是每位老師都具有的，但作為特教老師應具有什么樣的耐心呢？我認為，應具有持之以恒的耐心。對他們要有耐性，要拿出鐵棒磨成針的精神。我班有一女同學，她今年12歲了，個性很強，沒有入過學，所以學知識非常難，她看見別的同學會寫，就摔東西，要不就撕本子。她這一舉動，使整個班變得熱鬧起來，其他同學也跟著拍桌子，大聲叫。這時就需要耐心去說服她，用行動去感染她。每當布置寫的任務時，我總是先說：“春英，你別急，一會兒老師把著你寫。”先穩定其情緒，然后布置其他同學寫的內容，布置完后，就手把手地教她寫，一遍不會兩遍，兩遍不會三遍，直到她會寫出點模樣為止，每次教她寫新的內容，至少教她寫二十分鐘。現在春英已經會寫很多獨體字，也不再那么任性了，她在班里歲數是最大的，課下還知道幫助小同學削鉛筆。其他老師也都說春英進步了。所以，我認為持之以恒的耐心能感染一個人。

3、用執著的恒心去激勵他。

莊艷成是我班上歲數最小的男同學，他僅會說“爸”、“媽”兩字，由于不會與別人對話，所以使他養成了孤僻的性格，課下總是一個人玩，課上也不聽講，總是低著頭。針對他這一特點，課上經常讓他練習說話，從發音開始，只要他有一點進步，我就及時表揚，每當表揚他時，臉上就露出微笑。課下我主動和他玩，在玩的過程中教他說些簡單的話，經過半年的努力，現在的小艷成會說很多兩個字的詞，這真是精誠所至，金石為開。所以我認為，執著的恒心會激勵他、會改變他。

其次，必須具備“三勤”。

做智障學生的班主任要勤，可勤也要講點藝術，勤要勤到點子上，才能收到好的效果。

1、班主任要“嘴勤”。

“嘴勤”并不意味著老師滔滔不絕地說，上課說，下課說。“嘴勤”要適當，要經常改變角度，改變方法。如：我班有個叫聰聰的同學，該生發音不準，存在嚴重的語言障礙，但是他聽懂別人說的每一句話。每當課下或者活動課時，他就翻其他同學的書包;看看這本書，看看那本書，有時看見別人的東西好看就拿走。我專門找他談過好幾次話，可是效果不佳。但有一次，那是下午的最后一節活動課，有的同學在教室后面看圖畫書，而聰聰又坐在別人的座位上翻起書包來，我走到他身旁，對后面看書的同學說：“同學們看，聰聰知道給同學整理書包了，把書和文具擺放得整整齊齊，我們的聰聰懂事了”。這時同學們笑了，他也笑了。從此聰聰不再拿別人的東西了，而且一到快放學的時候，就幫小同學整理書包。

2、班主任要“眼勤”

做智障學生的班主任，平時更要十分注意學生情緒上的變化，要多看多了解，及時發現問題及時解決。我班的王甜甜同學精神上有障礙，只要她看見同學哭，或者同學很高興，大聲笑，她就受不了，拿起東西就摔，或者走過去用手掐同學。知道她有這個壞習慣后，無論是課上還是課下，我都十分注意她的舉動，有時她剛想掐人，一看見我的眼睛在注視她，并且目光是嚴厲的，她就不敢，變得聽話了。

“眼勤”會避免一些危險的事發生。一次課下，我像往常一樣來到操場上掃視了一下我班的同學，呦，怎么沒有馮新闊同學，該生是唐氏綜合癥，不愛和同學玩，自己喜歡走來走去。我心里非常不安，我到廁所去找，沒有，到車棚去找也沒有，急得我就象熱鍋上的螞蟻，當我抬頭一看，新闊正在向二樓的樓頂走去，嚇得我都不敢喊，我趕緊上樓奔向樓頂，幸好她走得慢，還沒走到樓頂。當我抱住新闊時，淚水都模糊了我的雙眼，多么危險啊！所以做班主任的眼睛一定要多看，才能做到關心好每一位智障學生。

3、班主任要“腿勤”

“腿勤”就是經常走走、轉轉，及時解決學生遇到的難題，課上要走，課下也要走，每月要對5名學生進行家訪，我從未間斷過。了解學生平時在家的表現，表現好的在周會課上給予表揚，同時也激勵那些在家表現不好的同學，時間長了不聽話的同學也變得聽話多了。

總之，當智障學生的班主任是不好當的，這份工作是辛苦的，是千頭萬緒的，但只要在管理過程中，做到“三心”、“三勤”，我堅信什么樣的班也能變好，多么固執的孩子也能讓他揚起前進的風帆！