實施小學體育課堂常規(guī)的意義和思考

滕立鵬

【摘要】小學體育課堂的常規(guī)的高效實施是社會可持續(xù)發(fā)展最關鍵的一部分。研究小學體育課堂的常規(guī)配置滿足學校教育的要求、學生參加體育運動的情況、總體的常規(guī)管理情況以及學校人員對于體育課堂常規(guī)有無節(jié)約的想法和行動等現(xiàn)狀，堅持可持續(xù)發(fā)展理念和節(jié)約新技術運用、管理水平的提高、大眾的節(jié)約思想，這些都體現(xiàn)出實施小學的體育課堂常規(guī)的意義重大。

【關鍵詞】小學體育課堂常規(guī)；思考；意義

前言：在體育技能占很大比重的當代小學體育教學體系中，小學的體育課堂大部分是為學校的體育項目而設的。出于滿足利用的需求和高水平體育運動的要求的目的和適應小學體育發(fā)展的需求，某些體育課堂常規(guī)配置已經(jīng)無法滿足師生的需求。因此，研究實施小學的體育課堂常規(guī)配置的意義和價值迫在眉睫。

1.實施小學體育課堂常規(guī)的問題

1.1小學體育課堂規(guī)模較難滿足當前需求

由2012年我國第八次全國體育課堂普查數(shù)據(jù)中可推出，現(xiàn)在我國大概有850200多個體育課堂，其中，學校體育課堂約有559000個，為全國體育課堂總數(shù)的百分之七十左右。與2005年全國學校的一百多萬多萬個體育課堂相比，近幾年，我國學校的體育課堂無論在數(shù)量還是質(zhì)量都有比較大的改進。據(jù)這次統(tǒng)計，當前我國小學的體育課堂占全國體育課堂中的重要比重，無論在體育課堂的數(shù)量還是質(zhì)量上都有著很大的優(yōu)勢。盡管如此，這個數(shù)量對于我國數(shù)量巨大的小學學生來說還是顯得捉襟見肘。從2012年的調(diào)查可以看出，黑龍江省1192所小學的體育課堂相對于《普通小學體育課堂常規(guī)配備目錄》（2012年頒布）的要求還是相差很大，有相當一部分小學根本沒有達到要求的百分之三十五。即便在各方面常規(guī)都比較豐富和優(yōu)越的北京，260所普通小學的體育課堂按平均每個人的面積算，配備率也才達到要求的百分之四十。這種現(xiàn)狀更加反映出體育場地和配備常規(guī)短缺是國內(nèi)小學普遍面臨的困境。再者，近幾年我國小學大幅擴招，但出于校園面積等條件有限，小學體育課堂的常規(guī)更新就比較跟不上學生人數(shù)增加的需求，而學生們對體育常規(guī)使用的需求也在不斷的增加，這就導致小學的體育課堂常規(guī)優(yōu)化有了很大的提升空間。

1.2小學體育課堂規(guī)劃設計無法滿足小學體育的新需求

小學體育課程目標是運動參與、體育技能、身體和心理的健康保證以及社會適應四大方面。要實現(xiàn)這些目標，必需建立與目標相對應的課程結構。除此之外，更重要的是必需有和與教育相適應的體育物質(zhì)常規(guī)，即體育課程目標的變化也要求小學體育課堂的常規(guī)必需滿足對應的要求適應新的需求。通過對杏花嶺小學的考察和周邊二十四校小學、山西省實驗小學和山大附小師生的調(diào)查，因為運動項目的地域性等制約，當?shù)厮ū驁龅夭]有達到規(guī)劃的功能。從中可以看出，我國數(shù)量劇增的小學體育課堂的建設在區(qū)域整體規(guī)劃方面缺乏與實際相符的思路，不必要建設狀況較為嚴重，存在資源浪費的情況。現(xiàn)在小學體育課堂除了用于教學外，還負擔著高水平體育人才的教育和體育科研內(nèi)容的研究，還有其他人員的使用需求，需要滿足各種人群的多項需求。

1.3體育常規(guī)運營管理水平低、資源浪費嚴重

在對中美兩國小學體育課堂的常規(guī)比較后發(fā)現(xiàn)美國小學的體育課堂的委托管理比例高達到百分之四十點八，而我國的體育課堂主要由缺少管理經(jīng)驗和知識的體育設施購買人或使用人自己管理。在小學中，體育課堂常規(guī)的管理大部分都是這種情況，學校單位不是體育課堂常規(guī)管理專業(yè)人員的管理導致我國小學體育課堂的運營管理水平偏低。在資源節(jié)約方面，體育課堂常規(guī)大部分有較大的空間，為了正常的體育教育創(chuàng)造一個舒適的綜合環(huán)境，而創(chuàng)造這些舒適的環(huán)境需要消耗很多能源。在實際情況中，有很多體育課堂的空調(diào)和照明在沒人的時候仍然在工作。因為管理者的疏忽，在離開場館后沒有切斷電源，在不知不覺間已經(jīng)造成了很大的浪費。

2.實施小學體育課堂常規(guī)的意義和思考

2.1體育課堂規(guī)劃明確可持續(xù)發(fā)展的目標原則

可持續(xù)發(fā)展是我國21世紀的重點發(fā)展理念。體育課堂的常規(guī)配置需要依據(jù)近幾年來的體育常規(guī)可持續(xù)利用的理念，重視整體性和常規(guī)的可持續(xù)利用。在研究人類的各種體育運動和自然社會經(jīng)濟環(huán)境間的各種關系的基礎上，最終達到體育與常規(guī)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在局部的體育課堂常規(guī)配置初期，應該首先做好整體規(guī)劃，達到小學體育課堂的多樣化。對于小學這種規(guī)模的體育課堂來說，設計初期要為大局著想，各種體育課堂常規(guī)配置應合理分配。與此同時，在常規(guī)設計時，原有的資源要做到物盡其用，合理使用資源，把原來那些利用率不高的場地和設備都進行改造，以適應新的需求。

2.2體育課堂規(guī)劃建造突出新技術應用

21世紀的小學體育教育內(nèi)容的改進，校內(nèi)人員對體育課堂的多樣需要以及場館使用時資源節(jié)約的要求，致使在一般的體育課堂的規(guī)劃中必須體現(xiàn)功能多樣化、環(huán)境舒適和節(jié)約常規(guī)等內(nèi)容。為了達到這些目標，體育課堂的規(guī)劃中應用各種類型的新技術是一個最佳的解決方法。而小學是文化傳播和研究的核心地點，為此，體育課堂在規(guī)劃和建設時期內(nèi)必需做到環(huán)保和節(jié)能，以可持續(xù)發(fā)展為原則。做到充分利用節(jié)約能源方面的科技成果，滿足教育和其他方面的需求。

結語：在這個倡導可持續(xù)發(fā)展理念的時代，小學的體育課堂常規(guī)配置也應該本著節(jié)約資源的原則進行建設和管理。通過分析常規(guī)規(guī)劃、常規(guī)建設和常規(guī)管理等方面存在問題，提出了對高等院校的體育課堂常規(guī)優(yōu)化配置的若干建議和對策。加強資源節(jié)約的力度是可持續(xù)發(fā)展最基本的措施。

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