高職院校審美教育的實踐探索

蘇紅麗

[摘要]高職院校審美教育的研究與實踐是針對目前高職院校的審美教育現狀，從教學內容、實踐教學和教學保障三個方面對審美教育的實踐性研究。文章探索了職業院校審美教育的方式方法和實踐途徑。力圖給職校學生綜合素質的提高提供一種方法，從而間接達到提高學生職業核心能力的目的。它是立足于高職院校的實際情況，利用現有的教育資源，為高職院校開展美育教育，提供的一個可操作性極強的研究思路。

[關鍵詞]審美教育；高職學生；藝術

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536201

1前言審美教育狹義地講是對人們進行藝術教育。廣義地講是通過自然界、生活中、工作中一切美的事物對人們的思想、認知、外形等行為進行美化的活動，從而影響人看待世界、看待人生的態度，也就是對人的世界觀、人生觀、價值觀的教育。

近年來我國職業教育迅速發展，各職業院校普遍重視學生的動手能力和技術水平，而忽視了職業核心能力的發展。職業核心能力的低下使我國職業學校學生的職業能力很難大幅度提高。職業核心能力的提高最終的落腳點是學生綜合素質的提高。只有綜合素質提高了，學生的競爭力才能得到提高，審美教育是提高學生個人綜合素養的直接有效的手段。

藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分。藝術教育可以鍛煉學生的綜合能力：

（1）舞臺表演類藝術可以鍛煉學生的交流能力，提高自信，培養團隊協作能力。舞臺表演類節目一般至少需要幾個到更多的人配合，在排練和演出的過程中，不但能夠提升學生的表演能力、表演技法，也能提高學生的集體觀念，增強團隊協作的能力。

（2）美術類藝術由于其天然的教育特點，可以培養學生的獨立思考能力，獨立解決問題的能力，鍛煉堅忍的毅力。美術類藝術一般都需要一個理解轉化的過程，這個過程需要學生獨立的思考、感悟，才能表現出具有感染力的作品。通過美術類藝術的訓練，學生可以在不知不覺中提高獨立思考的能力。

（3）學生在學習藝術課程的過程中，可以激發創造性思維，鍛煉創造能力；可以提高學生的審美能力，鑒賞能力。任何藝術創作，都是一個表現美、創造美的過程。通過藝術學習可以拓展學生的想象空間，提高學生對事物的感受能力，從而提高鑒賞能力，激發創作熱情，增強動手能力。

通過藝術教育，使高職學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

高職院校如何提高學生的審美教育呢？可以從審美教育的教學內容和教育保障入手。

2課內教學內容

（1）教學內容應同中小學、中職的美育內容有承接關系，保證學生的學習是連貫性、整體性的。但是有別于中小學和中職的基礎美育教育，開設內容更有深度，加強學生對藝術的宏觀認識。以提高學生對優秀藝術的自主學習和探究能力為重點，增強學生傳承弘揚優秀藝術的責任感和使命感。增加藝術鑒賞和藝術實踐，在實際的實踐課程中給學生以直接、深刻的影響。

（2）大學時期是學生的價值觀形成的重要時期，這個階段的審美教育尤其要重視教育內容的健康，這對學生的影響非常巨大。在教學內容上，選擇優秀的藝術經典進入課堂，加強滋潤心靈的美育內容，通過學習提高學生的欣賞水平，能對藝術有一定的鑒賞能力。甄別挑選非單純的感官刺激而是能滋潤心靈的經典藝術進入課堂。經典的藝術之所以具有頑強的生命力，是由于其具有強烈的影響人心靈的感染力。通過對經典藝術的鑒賞學習，提高學生藝術的鑒別能力，欣賞能力。

（3）加入具有地方特色的藝術內容。加強地方藝術的教學內容。地方藝術是本地文化的縮影，它真實地反映著當地的文化和民俗習慣等，是當地人民生活的寫照。它來源于生活，并強烈的影響著生活。加強地方藝術的教學內容可以使學生了解自己家鄉的藝術，增加對故鄉的認同感，從而更加熱愛祖國。

在我國的文化長河中涌現出許多優秀的藝術，戲劇、美術、曲藝、音樂都有區別于其他地方的特點。這些藝術形式有些經過有序的傳承，一直保持著旺盛的活力，有些由于各種原因，傳承困難，加強地方藝術內容的教育，可以使學生更多的了解這些藝術，發揚這些藝術。也可以加深學生對本地文化的理解和認同，是一項兩利的事情。甄選地方代表性的藝術進入課堂，加強學生對地方藝術的認同感，從而激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

（4）加入我國傳統美學教育。我國的藝術有別于世界其他國家的藝術自成體系，這除了有藝術創作的客觀原因之外，最重要的因素是我國美學思想的影響。我國的藝術受儒道思想的影響，形成了含而不露、意境幽遠的藝術

欣賞習慣，例如詩中的“空靈說”、畫中的“逸格”等。加入我國傳統美學教育內容，能幫助學生更好的理解祖國藝術。

3課外實踐教學

篩選社會上的美育資源，選擇具有代表性的藝術基地進行走訪，建立課外實踐教學基地

31參觀地方藝術基地，加強對地方藝術的理解和認識

進行校外藝術實踐課，組織學生參觀地方藝術基地，通過身臨其境的考察，感受地方藝術的表現方法、表現形式，體味藝術的魅力，這種生動立體的參觀考察，進一步理解地方藝術，在寓教于樂的方式中提高學生的綜合素質。在真實的藝術環境對心靈的沖擊中強化學生對藝術的理解。

32參觀博物館

博物館是我國優秀藝術的集結地，學生通過參觀博物館可以近距離接觸我國的經典藝術作品，在潛移默化中受到優秀藝術的熏陶，提升藝術的品位。藝術經典的強大沖擊可以使學生產生對祖國由衷的自豪感。

33觀賞高水平的音樂會

觀賞音樂會和簡單的聽CD是兩種不同的效果。一場高水平的音樂會對觀賞者是一場精神的饕餮盛宴。學生通過觀賞音樂會可以獲得巨大的精神享受，陶冶學生的情操，提高鑒別音樂的能力。

34成立校園藝術團隊

樂隊、舞蹈隊等校園藝術團隊的組織有利于提高學生的藝術水平，增強團隊的協作能力和獨立思考能力，鍛煉創造能力。同時也使同學的業余時間脫離了游戲、網吧，培養了健康的娛樂方式。

4藝術教育的保障

（1）利用現有藝術教師，或者具有藝術特長的教師經過培訓上崗，保證教學質量。學校的藝術教師必須具備教師資格，兼職教師應當相對穩定，非藝術類專業畢業的兼職教師要接受藝術專業的培訓才能上崗。

（2）學校提供教室和藝術活動室，配備必要的教學器材。加強藝術教育網絡資源建設，支持和輔導藝術教師利用好多媒體遠程教學設備，努力提升藝術教育的信息化水平，將優質藝術教育資源輸送到課堂。

（3）保證藝術教學的課時量，結合實際情況制訂藝術類必修課或選修課的教學計劃（課程方案）進行教學，開設滿足不同學生需要的藝術課程。

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