談高中政治教學中人才的培養(yǎng)

摘 要：政治課是高中階段一門重要的課程。政治課教育的功能是多方面的，其能從理論上提高高中學生的政治理論水平，從實踐中培養(yǎng)學生良好的政治思想品質(zhì)。面臨新的形勢，只有加強政治教育，才能有效地培養(yǎng)合格人才。

關鍵詞：政治教學；人才培養(yǎng)；新時期

一、提高認識，加強思想政治工作

思想政治工作是做人的工作，是做鼓舞人的精神的工作，是貫徹“以人為本”的思想的工作，是兩個文明建設的必要條件。在改革開放的新形勢下，青少年成長發(fā)育的外部環(huán)境和身心健康發(fā)育的內(nèi)在因素已經(jīng)發(fā)生了明顯變化，而思想政治工作很大程度上滯后于時代發(fā)展的要求，并且各種思潮對學生造成了一定的負面影響。因此我們必須認真思考新時期思想工作的特點，下大力氣抓好學風建設和學生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

第一，轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新教育意識。要培養(yǎng)好新時期的創(chuàng)新人才，關鍵是教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。舊式的、落后的教學思想、教學方法、教學模式已經(jīng)烙印在一些教師的頭腦之中，為適應新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新教育的意識。

第二，著力提高政治教師的素質(zhì)。“要為人師，必先為模范”，這是魏書生老師說的。高中政治教師首先要樹立好明確的政治觀念，為學生服務，為培養(yǎng)合格人才服務；同時應該以高尚的政治思想道德影響學生，成為學生學習的模范。

第三，要尊重學生。學生都有自己的個性、思想、興趣、追求、自尊等，需要人文化、個性化的了解、溝通與關愛。因此要注重不同能力層次、學習習慣、個性特長的學生的需要，激勵求異，發(fā)展學生個性；提倡結論的多解性、多樣性，以及獲得結論的思維方式、認知過程的多端性、多層次性；激勵質(zhì)疑和批判，鼓勵實踐和創(chuàng)新，鼓勵別出心裁、標新立異，以此保護學生的自尊，尊重學生的個性，使其成長為既符合時代要求又具有鮮明個性、創(chuàng)造力和開拓精神的時代弄潮兒。

第四，教師要和學生一道積極參加創(chuàng)新教學的實踐。創(chuàng)新教學之路是一條新時期培養(yǎng)創(chuàng)新人才之路。只有依靠實踐才能總結出創(chuàng)新教學的經(jīng)驗和方法來。因此，教師一定要和學生一道參加教學實踐，探索符合科學規(guī)律之路，要善于從實踐到理論梳理自己的教育理論與教育實踐成果。

二、積極改革政治課的教學內(nèi)容和教學方法

注意基本理淪和社會實踐相結合，不斷地充實和加強反映我黨對社會主義建設規(guī)律的認識及實踐成果方面的最新內(nèi)容，采用生動活潑、藝術性的手段調(diào)動學生的學習興趣，增加教學的新鮮感、吸引力和鮮活力，避免理論與實際脫節(jié)、內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)象，使抽象概念形象化、深奧道理通俗化，做到科學性和趣味性統(tǒng)一、知識性和教育性統(tǒng)一。

第一，按總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的思想政治內(nèi)容和要求，采取不同的方法培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范。第一步：注重行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育：第二步：重點進行世界觀、人生觀、價值觀教育；第三步：注意思想觀念和成人意識教育，側重職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

第二，要與其它學科緊密聯(lián)系，不斷補充新內(nèi)容，將社會的管理變化發(fā)展、國家的方針政策、國內(nèi)外發(fā)生的重大時事、法律常識、經(jīng)濟知識、科學常識等貫穿始終。如開展時事政策和科普講座，根據(jù)形勢舉辦報告會，讓學生逐步認識社會、了解社會、參與社會，自覺抵制不良影響，使思想政治工作能夠收到實效。

第三，利用現(xiàn)代化的傳媒工具獲得多途徑、快捷及時的新知識、新信息。我們正處在知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡技術資源豐富，信息密集，給教育帶來了新的機遇。以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，應隨著現(xiàn)代化教育體系的不斷建立，運用多媒體計算機等現(xiàn)代化設施。先進的多媒體技術是開展好高中政治課教育的一個很好的平臺與橋梁，使學生從聲、形、文等方面去理解、掌握知識，從而提高教學效率，提高學生的思維潛能。比如：教學“改革開放三十年偉大成就談”時，可以通過多媒體播放錄像《偉大的祖國》《開放的四川》，提高學生的認識水平和感受能力，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神。科技手段的運用有利于學生思想觀念的轉(zhuǎn)變，使他們善于接受新事物，胸懷開闊，思維超前，熱愛科學，崇尚文明，成長為具有現(xiàn)代化思想和能力的高素質(zhì)人才。

總之，在高中政治教學中，要充分發(fā)揮“教師的主導”作用，打破教師唱“獨角戲”的局面。思想政治新課改之中，教師的教學之導首先是“做人之導”，我們開展思想政治教學的首先目的是教會學生做人，只有先做好了人，學習才能真正為社會主義建設服務。

作者簡介：彭丹峰（1968— ），女，本科學歷，一級教師，現(xiàn)供職于陜西省丹鳳縣商鎮(zhèn)中學，研究方向：高中政治教學。