試論農村初中生英語學習的興趣培養

鐘云洲

摘要：興趣是最好的老師。英語新課程標準要求“激發學生的學習興趣，養成良好的學習慣。”可見，興趣在知識的學習過程中是何等的重要。本文以新課標為理論依據，從轉變教師的教學方法、注重小組合作評價、利用現有職資源等方面闡述了教師在英語教學中如何激發學生學習語的興趣和樂趣。

關鍵詞：農村初中 英語學習 興趣 小組合作 高效課堂 教學方法

隨著改革開放的深入發展，中國融入世界的步伐在加快。英語作為一門世界語言其重要性越來越明顯，這就意味著英語教學在學校教學工作中必須要得到應有的重視。然而對于我們國家來說，應為城鄉經濟發展的不平衡，使的我國的農村地區在教育方面相對于城市是發展滯后的，這種滯后表現在方方面面，如師資力量、教學設施、教學手段等。這其中最為明顯的問題之一就是英語教學的難度非常大。

究其原因，這與農村地區的現狀有著密切的關系，因為農村地區學生家長的文化素質本身就偏低，無法給予學生學英語的幫助。另外，學生接觸英語的時間短、機會少，使學生缺乏學習英語的氛圍，這就導致學生在初中階段接觸英語學科的時候，基礎非常薄弱，在學習中困難重重。所以，在農村地區做好英語學科教學是難度非常大的。

那么，針對這樣的現實，我們英語教師應該如何做好農村地區初中英語教學呢？興趣是學生們學習最大的動力，是督促學生學習最大的內驅力，因此，我們要從學生的興趣著手，來激發學生學習英語的潛能。結合筆者的教學實踐，我談談自己在這方面的認識。

一、用新課改的理念來指導教學

英語學科作為一門語言學科，它是需要語言環境的刺激的，但是在我們農村地區往往缺乏這樣的有利環境，學生的英語學習幾乎完全是依賴教師的課堂教學安排。而我們很多英語教師在教學的過程中，往往采用講授法，甚至是滿堂灌。教學的過程中基本上是漢語與英語混合使用，這就使學生們對于英語的理解大多數是停留在死記硬背的層次，枯燥的學習往往導致他們失去了學習英語的興趣。

為了更好地發展我國新時期的教育，新一輪中學課程改革在我國全面推進。新課改的核心是要求我們教師在教學的過程中要充分的關注學生，要使學生成為課堂教學的主體和主人，要關注學生的全面發展和實際需求，要根據學生的需求來設計和安排我們教學流程、開發課程資源，要改變傳統英語教學“滿堂灌”的模式，要采用多種手段進行教學，盡可能地使學生參與到課堂教學中來，通過學生之間的相互合作和探究，實現學習目的，這樣學生就會喜歡上英語課，教學效果也會大大優化。

二、聯系生活，培養學生的興趣

從初中階段的學生的心理特征來說，他們的好奇心比較濃，比較喜歡接受新鮮的事物，學習和模仿能力也比較強。但是我們英語學科教學往往是教師枯燥式的講授，這就容易使學生產生厭倦，學習興趣慢慢減弱，學校效果也會越來越差。

對此，我們要結合學生的心理特征，把學生感興趣的或者熟知的現象引入為我們的英語課堂，來激發他們的學習興趣，調動他們英語學習的積極性。如一些著名的外國原聲影片片段，英語故事或者典故，這往往很容易引起學生的關注，對培養學生英語學習興趣具有很大幫助。

三、以生為本，發揮學生主體地位

英語作為一門應用型的語言學科，必須像學習其他語言學科一樣在具體的應用過程中來體驗單詞、語法等英語技能，而這些技能最終是需要學生來掌握的，因此必須要發揮學生在英語學科學習的主體地位。

發揮學生的主體地位，首先需要我們英語教師在備課的環節要在關注教學內容的同時更要關注學情，在教學設計上盡可能地設計使學生參與的教學環節。在課堂教學中要盡可能的使每一位學生都能夠參與進來，鼓勵學生小組合作、自主探究，這樣既能夠更好的完成教學任務，同時也能夠調動學生們學習英語的興趣。

四、運用多種教學方法，激發學生學習英語的興趣

農村學生從小受周圍環境與家庭教育的影響，與城市學生相比，往往會顯得更加膽小拘謹，不善言談，缺少自信心理，又害怕說錯被老師批評，并且易落于機械的條紋背誦的俗套不太敢說英語。因此，教師要采用綜合的教學方法，不管是情境法、視聽法、接觸法、結構法、還是交際法，全身反應法、綜合法等，只要有助于實現教學目標都可以采納。教師要充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情境，如打電話、購物、生日聚會等等，為學生提供使用英語進行交流的機會。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音，語調，書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動，讓學生覺得英語學習有樂趣，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

五、充分利用現有職資源，讓學生全面發展興趣

農村英語教學，相對而言，師資水平的提高，在一定程度上取決于學校和教師本人。要盡快提高教學水平，促進英語教學發展。教師們不能坐等條件，而是要抓緊時間，趁著新一輪課程改革的大好時機，利用現有的條件，通過各種方式提高教師的綜合素質和教學水平。壓迫利用現有的

如今，多媒體設備逐步進入農村學校，作為一名農村中學的英語教師應積極學習現代化的教學手段，掌握現代化的教學技能，讓課堂活躍起來。豐富教學內容，活躍教學氣氛，創設良好的英語教學環境，能幫助學生更有趣的學習英語知識，同時激發學生學習英語的強烈欲望。

總之，英語教學不再是簡單的知識學習的過程，它是師生共同參與的生活情景。真誠地尊重學生的發現巧妙地啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動的舞臺。興趣是至關重要的，千萬不能忽視它的作用，英語課的好壞關鍵在于興趣的激發與保持，只有在教學中掌握了學生的心理，靈活運用各種教學活動和評價手段，讓他們在學習中形成健康的心理，才能使他們對英語感興趣，從而自主地學習英語，為他們學好英語打下基礎。

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（責編 張景賢）