如何構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂

付順華

【摘 ? ?要】現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展，科技水平日新月異。人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，學(xué)生首先需要跨過(guò)高考的門(mén)檻，才能取得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也比較大。語(yǔ)文作為高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，發(fā)揮著巨大的作用。高中階段課程安排緊湊需要學(xué)習(xí)的科目也比較多，課堂時(shí)間有限。所以教師不得不想方設(shè)法提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?高效課堂 ?積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.020

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

語(yǔ)文作為傳統(tǒng)科目一直以來(lái)在我國(guó)的素質(zhì)教育中占有重要地位。但是在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不重視，而是傾向于把時(shí)間和精力花費(fèi)在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，造成語(yǔ)文成績(jī)遲遲得不到提高。在教學(xué)活動(dòng)中教師不能急于課堂教學(xué)而是首先要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要作用。讓學(xué)生有明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，否則學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率就不能提高。

語(yǔ)文是漢民族在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的語(yǔ)言和文學(xué)，具有獨(dú)特的民族特色，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是對(duì)于本民族文化的認(rèn)同和了解也是對(duì)祖國(guó)文化的一種繼承和發(fā)展。除了能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于遣詞造句和對(duì)信息的理解歸納能力。語(yǔ)文兼具工具性和人文性，對(duì)于德育教學(xué)也有重要作用。

教育大師懷特海《教育的目的》一書(shū)中指出：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。當(dāng)代的高中生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。如果不抓好學(xué)生的德育工作，即使他們將來(lái)有著聰明的大腦，掌握著淵博的知識(shí)，有著非凡的能力而沒(méi)有良好的品格走向社會(huì)，那么他的存在只會(huì)危害社會(huì)危害著人民。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很多文學(xué)家都在自身事跡和文學(xué)作品中傳達(dá)出高尚的情操和正確的價(jià)值取向，可以作為學(xué)生樹(shù)立高尚品德的榜樣。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，所有高效的課堂中都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。學(xué)生有信心就能積主動(dòng)地進(jìn)行思考，大膽地回答問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中除了一些基本的文學(xué)知識(shí)以外，閱讀理解和寫(xiě)作都是需要學(xué)生有自主判斷自主解決問(wèn)題的能力，這些能力的培養(yǎng)都需要在一個(gè)和諧輕松的氛圍中進(jìn)行。而且，語(yǔ)文教學(xué)的目的不是告訴學(xué)生正確答案，而是教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)尋找正確答案的思考方式鍛煉學(xué)生的思維能力。高效的語(yǔ)文教學(xué)依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使師生之間建立起和諧的關(guān)系，教師和學(xué)生密切配合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這是學(xué)好高中語(yǔ)文的一個(gè)重要方法。

三、教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法

（一）課前預(yù)習(xí)

“好的開(kāi)始是成功的一半”，凡事皆是如此，學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外。在教師對(duì)新課進(jìn)行講解之前學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于新課所講的知識(shí)可以有一個(gè)整體的把握，等到教師講解的時(shí)候就可以更好的跟上教師的節(jié)奏，以免因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂而影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的判斷能力。此外教師還應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前布置一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中解決，比如讓學(xué)生查閱資料了解作家的生平和生活的時(shí)代背景，作家的寫(xiě)作目的，以及這篇文章的主要內(nèi)容是什么，以及學(xué)生閱讀以后的感受。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而提高學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

（二）重視課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，而高中階段的課時(shí)都比較緊張，所以學(xué)生和教師要密切合作，有效利用有限的時(shí)間。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)很多教師為了節(jié)省時(shí)間，追趕教學(xué)進(jìn)度而不注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過(guò)程中很少給學(xué)生表達(dá)看法的機(jī)會(huì)，而是教師不停地講解，甚至教師幫學(xué)生整理一些標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生記在書(shū)上背誦。這其實(shí)是本末倒置了，因?yàn)檎Z(yǔ)文不同于其他學(xué)科學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句以及對(duì)信息的理解和處理能力。這些都需要學(xué)生的自主思考而不是靠背一些“標(biāo)準(zhǔn)答案”。教育中有“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言。所以教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己對(duì)文章的看法。尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生不斷思考不斷接近答案，而是讓學(xué)生去背所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

（三）及時(shí)跟進(jìn)練習(xí)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

無(wú)論是每發(fā)必中的將軍還是能使油傳銅錢(qián)而不沾的賣(mài)油翁，都是靠“熟能生巧”才有了過(guò)人的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)也是一樣，要通過(guò)不斷地練習(xí)才能厚積薄發(fā)，取得好的成績(jī)。所以教師要給學(xué)生挑選一些有質(zhì)量的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生的練習(xí)作業(yè)需要及時(shí)上交，教師在批閱的過(guò)程中找出學(xué)生出錯(cuò)比較多的地方，再重點(diǎn)進(jìn)行講解。

因?yàn)槿说挠洃洉?huì)產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，所以要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。春秋時(shí)期的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“溫故而知新可以為師矣”就是這個(gè)道理，遺忘具有一定的規(guī)律，在識(shí)記的初期遺忘的速度比較快，而后期逐漸變慢直至形成永久記憶，所以教師要根據(jù)這個(gè)規(guī)律給學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高記憶的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀也有著重要的作用，在教學(xué)活動(dòng)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。可以幫學(xué)生介紹一些好書(shū)，提高學(xué)生的閱讀品味。讓學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)。并且讀后有所思，讀后有所感。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流閱讀感受，也鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受連綴成文寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，在教學(xué)過(guò)程中教師要給不同特點(diǎn)的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以保證每個(gè)學(xué)生都在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為讓學(xué)生之間互助合作，還可以建立一些學(xué)習(xí)小組。并且在班級(jí)中樹(shù)立一些優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，并讓這些榜樣發(fā)揮作用帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的形成積極向上、潛心向?qū)W的風(fēng)氣，帶動(dòng)全體同學(xué)共同進(jìn)步。

語(yǔ)文不僅在我國(guó)的素質(zhì)教育中占有重要的地位，而且對(duì)我們的一生都有重要的影響。語(yǔ)言學(xué)習(xí)又是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程和一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，本著“為孩子的一生負(fù)責(zé)”的教育理念和教學(xué)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，以飽滿(mǎn)精神狀態(tài)和滿(mǎn)腔的熱情展示語(yǔ)言的魅力。這樣我們才能夠打造真正的語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為祖國(guó)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的后備人才。