高中生物教學中存在的問題及有效的應對措施

董昌琴

【摘 ? ?要】本文致力于探索目前影響高中生物課堂教學有效性的因素，并針對存在的問題提出有效的應對措施，希望能夠更好地促進高中生物課堂教學的有效性。生物是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，因此教師要引起的高度重視。

【關鍵詞】高中生物 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.038

課堂教學是否有效受到多種因素的影響，在教學過程中不同學科也會因為學科之間存在的差異性而受到不同因素的影響。生物作為一門與我們的實際生活聯(lián)系十分密切的一門學科，在教學的過程中也收到多種因素的影響。雖然目前的高中生物課堂教學較之于傳統(tǒng)的生物課堂教學有了很大的進步，但是依然存在一些不良的影響因素，在一定程度上影響了課堂教學的有效性，本文首先對目前高中生物課堂教學中存在的問題展開論述，進而提出有效的應對措施，希望能夠更好地提高課堂教學的有效性。

一、存在于高中生物課堂教學中的問題

生物是一門與我們的實際生活聯(lián)系十分密切的一門學科，在教學的過程中受到多種因素的影響，有些因素因為與生物課堂教學的規(guī)律不符合，因此在一定程度上影響了課堂教學的有效性，需要及時采取有效措施加以應對，使生物課堂教學的有效性得到不斷提升。

（一）傳統(tǒng)的生物課堂教學理念需要及時得到更新

傳統(tǒng)的生物教學理念與傳統(tǒng)教學相適應，因此在一定程度上促進了傳統(tǒng)教學質(zhì)量的提升。但是隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學發(fā)生了很大的變化，對學生提出了新的要求，因此，傳統(tǒng)教學理念在一定程度上出現(xiàn)了不適應現(xiàn)代教學的情況，有些傳統(tǒng)的教學理念在一定程度上影響了課堂教學的有效性。傳統(tǒng)的教學理念不僅無助于學生的生物學習，而且對教師的教學也帶來了很多困擾。例如：教師在生物教學的過程采用傳統(tǒng)的教學理念，導致課堂教學的趣味性不強，降低了學生的學習興趣，最終對教師教學活動的順利進行也帶來了障礙。

（二）不能通過生物教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

學生進入高中階段要學習的生物知識的難度有了明顯的提升，因此學生在學習生物的過程中要進行更多的思考與探索，這就為有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了條件。教師在生物教學中如果能夠?qū)W生的進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將能夠大大提升學生的綜合素質(zhì)。然而在目前的高中生物課堂教學中，教師并沒有對通過生物教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力引起重視，依然將注意力集中于對學生進行知識點的講解，難以通過生物教學促進學生的全面發(fā)展。

（三）生物課堂教學的趣味性不強

不管是進行哪一學科的教學，提高課堂教學的趣味性都能夠達到提高課堂教學有效性的目的，生物課堂教學也是如此，有趣的課堂教學能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。生物作為一門研究與我們的日常生活密切相關的事物的學科，教師在教學的過程中能夠能夠運用于課堂教學中的有助于提高課堂教學有效性的因素有很多，然而目前高中生物課堂教學還存在趣味性不強的情況，整個課堂教學以平淡的知識點講解為主，整個課堂教學難以將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來，影響了課堂教學有效性的提升。

（四）教學方式比較單一

將多種多樣的教學方式運用于課堂教學中，是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，同時也是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多能夠教學運用到課堂教學中的方法，將這些教學方法運用于課堂教學，能夠收到良好的教學效果。然而教學方式單一依然是影響目前高中生物課堂教學有效性的一個重要問題。單一的教學方式影響了知識點的呈現(xiàn)，同時也影響了課堂教學的效果，無助于激發(fā)學生的生物學習激情，最終也影響了課堂教學的有效性。

二、解決目前存在于高中生物課堂教學中問題的有效方式

針對目前高中生物課堂教學中存在的問題，必須及時采取有效措施加以解決，這樣才能使高中生物課堂教學變得更加有效。本人作為一名高中生物教師，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，就文章提出的問題提出有效的應對措施。

（一）用新的教學理念指導生物課堂教學活動

為了使生物課堂教學能夠跟上時代發(fā)展的步伐，必須用新的教學理念指導課堂教學活動。作為一名優(yōu)秀的高中生物教師，必須及時的根據(jù)新的教學環(huán)境不斷更新教學思想。對于傳統(tǒng)的生物教學理念，教師應該有正確的認識，能夠有效提升課堂教學有效性的教學理念應該加以保留，而影響課堂教學有效性的理念應該及時摒棄，這樣才能促進生物課堂教學的順利開展，生物課堂教學質(zhì)量才能得到穩(wěn)步提升。教師在教學中不僅要對傳統(tǒng)的教學理念做出正確的判斷，同時也要積極的學習新的教學思想與理念，并及時的將其運用到課堂教學之中，使生物課堂教學緊跟時代發(fā)展的步伐。

（二）注重通過生物課堂教學提升學生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此廣大教師在教學的過程中，應該將提高學生的創(chuàng)新能力放在重要的位置。能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的途徑是多種多樣的，因此教師在教學的過程中應該把握好課堂教學的多個環(huán)節(jié)提升學生的創(chuàng)新能力。例如：教師要把握好學生理論知識學習的環(huán)節(jié)提升學生的創(chuàng)新能力，引導學生對理論知識進行深入的思考。教師也應該把握好實驗環(huán)節(jié)對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生成長為創(chuàng)新型人才。

（三）提高生物課堂教學的趣味性

提高課堂教學的趣味性已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的一個重要任務，因此，廣大生物教師在教學中應該采取有效的措施使課堂教學變得更加有吸引力。為了提高課堂教學的趣味性，教師在對學生講解生物知識點的過程中，可以將理論知識與實際生活結(jié)合起來，即使知識點變得生動形象，同時也更有助于學生對知識點的理解。能夠提高生物課堂教學趣味性的方式有很多種，教師在教學的過程中應該積極的進行歸納與總結(jié)。

（四）將多種多樣的教學方式運用于課堂教學

為了進一步提高生物課堂教學的有效性，教師在教學的過程中要注重將多種多樣的教學方式運用于課堂教學中。目前能夠提高課堂教學有效性的教學方式有很多種，教師在將多種多樣的教學方式運用于課堂教學的過程中，應該結(jié)合實際的教學情況對不同的教學方式進行靈活運用，這樣才能收到好的教學效果。實現(xiàn)教學方式的多樣性，更有助于學生對知識點的學習，同時也使教師的教學活動更順利的開展。

本文結(jié)合本人的高中生物課堂教學經(jīng)驗，就目前存在于生物課堂教學中的問題展開了論述，并針對存在的問題提出了有效的應對措施。目前存在于生物課堂教學中的問題還有很多種，教師在教學的過程中應該注重通過問題的解決達到提高課堂教學有效性的目的。