有效進行高中地理課堂教學的策略研究

羅春林

【摘 ? ?要】現代教學更注重通過有效教學方法的運用達到提高課堂教學有效性的目的。高中地理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，教師在教學的過程中將有效的教學方法運用于課堂教學十分必要。本文結合實際的教學經驗，談幾種有效的高中地理課堂教學方法。

【關鍵詞】高中地理 ?課堂教學 ?有效策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.056

地理是一門研究與人類的生存環境密切相關的自然環境的學科，因此，學生進行地理學科學習具有重要的意義。現代教學更注重通過有效教學方法的運用達到提高課堂教學有效性的目的。高中地理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，教師在教學的過程中將有效的教學方法運用于課堂教學十分必要。本文結合實際的教學經驗，談幾種有效的高中地理課堂教學方法。希望能夠進一步提高教師教學的有效性，為學生的地理學習提供更加有效的指導。

一、轉變地理學習就是“死記硬背”的傳統教學理念

地理是一門人文學科，想要學好地理學科就要進行死記硬背已經成為很多教師的地理教學理念，有很多學生在地理學習的過程中依然沿用死記硬背的學習方法。因此，為了提高高中地理課堂教學的有效性，首先應該轉變的就是死記硬背的理念。部分教師在教學的過程中可能會發現學生存在這樣的地理學科學習心理：上課不用認真聽講，只要課下抽出一部分時間進行記憶即可。這種心理在一定程度上使學生難以有效把握課堂時間進行知識點的學習，同時也影響了學生在地理學科學習的過程中進行理解與思考，久而久之將會使學生的學習變得僵化。對于高中地理而言，由于教材上涉及了大量的客觀知識，因此，學生花費一定的之間對客觀知識進行記憶也是十分必要的，但是如果學生將地理學科的學習寄希望于死記硬背，那么，學生就將很難學好高中地理。為了使學生更有效的學習高中地理，教師應該首先轉變死記硬背的理念，進而更好地引導學生走出地理學習的誤區，最終達到提高課堂教學有效性的目的。

二、引導學生在地理學習的過程中積極的進行思考

學生進入高中階段要學習的地理知識的難度有了進一步的增加，因此學生在學習的過程中需要積極的進行思考。尤其是在學習自然地理知識板塊的過程中，更需要學生通過思考對知識點進行深入的理解，自然地理很多的涉及到宇宙空間問題，是學生在日常生活中用肉眼觀察不到的，需要學生在教師的引導下進行抽象思維，這就更需要學生具有思考的精神。然而對于高中學生而言，在地理學習的過程中不善于思考是一個突出的問題，這就要求教師一方面要讓學生認識到在學習地理的過程中進行有效思考的重要性，另一方面要采取有效措施引導學生進行思考。例如：教師在講解地理知識點的過程中可以設置一些小問題，引導學生進行思考，同時也可以組織學生展開一些討論，這些都能夠有效引導學生進行思維活動。

三、引導學生掌握有效的學科學習技巧

對于高中地理而言，學生學習單個的地理知識點并不會遇到過多的困難，但是學生想要有效掌握這門學科，并有效的運用學習的知識點去解決問題卻并不容易，因此，學生在學習地理的過程中掌握有效的學習方法與技巧十分必要。高中地理知識點十分零碎，尤其是世界地理版塊，學生更容易出現混淆的情況。為了使學生能夠建立清晰的學習思路，降低學生的學科學習負擔，建立有效的知識體系十分必要。本人在實際的教學過程中，引導學生在學習地理的過程中建立有效的學習知識體系，并收到了良好的教學效果。建立地理學科知識體系的方法有很多種，學生可以以每一章的重點知識為依據建立知識體系，也可以以知識鏈條為依據建立知識體系，知識體系的建立能夠使繁雜的知識點得到梳理，提高學生的學習效率。

四、對地圖引起重視

地圖與地理知識相輔相成，是學生學習地理知識的好幫手，因此，為了有效提高地理課堂教學的有效性，教師應該積極的將地圖與對地理知識的講解結合起來。地圖對學生的地理學習具有重要意義，我們可以從以下幾點來說明地圖對于地理學習的重要性：1.地圖能夠幫助學生更好的理解地理知識。對于很多地理知識而言，僅僅依靠學生的想象想要學習好是非常困難的，有時候學生的理解可能會偏離實際，給學生的學習造成一定的不良影響。而地圖將地理事物縮小到地圖之上，學生通過觀察地圖，能夠直觀的感受到具體的地理知識點，不僅防止了學生出現理解性的錯誤，還為學生進行有效的觀察提供了條件，減輕了學生的理解負擔，這在一定程度上就提高了學生的學習效率。2.現代考試的趨勢要求結合地圖進行教學。翻看近年來的高考試卷我們不難發現，不管是選擇性的地理題目還是論述性的地理題目，都出現了大量的圖形，這就要求學生能夠通過準確的讀圖得出問題的答案，如果學生對地圖不了解，那么學生就很難得到有效信息，影響學生的得分。有效的地理課堂不僅能夠使學生掌握更多的知識，而且還能夠使學生取得優異的成績，從某種意義上來講，提高學生的地理識圖能力，將地理課知識點的講解與地圖有效結合起來，也是提高地理課堂教學有效性的一個重要途徑。

五、將地理課堂教學與實際生活結合起來

教師進行地理教學的目的具有多樣性，其中提高學生的理論水平與實踐能力是進行地理教學的兩大突出目標。為了更好地實現進行地理教學的目標，同時也為了更好地提高地理課堂教學的有效性，教師在教學的過程中應該將理論知識與實際生活有效結合起來。隨著人類社會的不斷發展，尤其是近年來社會發展的速度不斷加快，人們的生存環境面臨更大的挑戰，引導人們更好地認識賴以生存的家園——地球，也顯得更加重要，這也對教師在地理課堂教學的過程中能夠將理論知識的教學與實際生活結合起來的能力提出了要求。為了通過地理課堂教學有效的將理論知識與實際生活結合起來，更好地引導學生運用地理知識解決實際生活中的問題，需要教師在備課階段多下工夫。教師應該根據課堂上要講解的知識點，搜集與知識點有密切聯系的問題，在課堂教學的過程中通過實際生活中的現象對學生進行知識點的滲透，幫助學生接受知識點，同時也在一定程度上提高課堂教學的有效性。

本文介紹了幾種能夠有效提升高中地理課堂教學有效性的方法與措施，希望對廣大地理教師的教學活動有一定的啟發。教師在教學的過程中只有積極的將多種有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，才能收到良好的教學效果。