淺談高中數學教學中存在的問題及對策

周華

【摘 ? ?要】隨著社會經濟的不斷發展，教育事業的不斷改革，在高中數學教學中，教師一方面需要提高課堂教學的效率，另外一方面還應該注重學生綜合素質的培養，像，邏輯分析能力等，這樣才能促進學生的全面發展，提高高中數學的教學效率。

【關鍵詞】高中數學教學 ?問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.095

在當今高中數學教學中，很多教師由于受到傳統思想的影響，過度重視考試的成績，忽略了學生綜合素質的培養，這是當今高中數學教學中面臨的主要問題，除此之外，還存在教學資源缺乏、教學效率不高、教學目標模糊等問題，嚴重制約了高中數學教學的發展，因此，應該對高中數學教學中存在的問題制定合理的解決對策，這樣才能夠促進學生學習上更大的進步。

一、高中數學教學中存在著的問題

（一）教學資源缺乏

在當今高中數學教學中，大多數的教師都會以教學課本作為主要的教學資源，數學本身來源于生活，而僅將課本作為主要的教學資源勢必會導致學生出現知識面狹窄的問題，影響到學生對于知識的全面掌握，對學生未來的發展中會產生不利的影響。

（二）教學效率不高

教師教學效率的高低直接影響著教學質量的好壞。在當今的數學教學中，經常出現這些問題：教師教學的內容超出了教學目標及學生的認知、理解的范圍，致使學生的學習效率低下;學生自身學習進度的緩慢，跟不上教師傳授的速度，也對高中數學教學效率整體的低下產生不良影響。

（三）教學目標模糊

高中數學教學中，都有著一定的教學目標，而就當今高中數學教學的目標來分析，缺乏明確性，教學目標模糊，未能對其進行準確的定位，很多教師將學生的學習水平定格在考試的成績上，這樣不利于學生綜合素質的培養，而且，高中數學本身就是一門抽象性較強的學科，如果過度注重眼前的成績，不利于學生長遠的發展。

二、提高高中數學教學成效的有效策略

基于以上對目前我國高中數學教學中存在的主要問題及其成因分析，筆者認為要從根本上解決這些問題，提高教學成效，就應當認真做好以下幾個方面的工作：

（一）更新思想觀念，注意初高中兩個階段的有效銜接

針對當前我國高中數學教學中教師非主導性問題，應當轉變傳統的教學觀念，同時要深刻地認識到新課程改革是現代教育教學的主導趨勢;作為高中數學教師，一定要更新觀念，深刻地領會新課程改革的理念和目的，高中數學教師一定要堅持以人為本的原則，多站在學生的立場上去思考問題，去充分理解學生的內心想法和感觸;從學生自身的實際情況出發，全面掌握學生的興趣、愛好以及學生之間的智力差別，并在此基礎上因材施教。

（二）立足校本，拓展新教學資源

在新課程改革背景下，一定要立足實際進行教學，自覺以新教材為教學平臺和基礎，同時還要適度地挖掘，拓展課程資源，以促進學生的數學能力培養！對于高中數學教師而言，他們一般都經歷過專業的學習和教學訓練，因此他們所掌握的數學原理是借助教材，讓學生明白該知識點的基本原理，然后才是去慢慢地消化和吸收。

（三）進一步優化教學手段

高中數學教學和學習原本就是一件非常枯燥乏味的事情，但是內容要玩出新花樣，就需要進行一步優化和創新教學手段！隨著社會經濟的快速發展和科學技術的不斷進步，多媒體技術已經引入到教學實踐之中，學生對此也非常感興趣。但是多數高中數學教師對多媒體和信息化教學手段并不感冒，甚至存在著嚴重的抵制心理，他們認為這種教學手段只不過是擺花架子，沒有實質性的作用，尤其是對高中數學教學而言，更是起不到什么作用，這種現象導致了學校耗資裝設的一些多媒體設備的的確確成了擺設，多流于形式而已，教師不愿在實際教學過程中運用，也不愿意去冒險嘗試，以免耽誤“正常”的教學時間！實際上原因還是在于教師自身，不敢去嘗試利用當前先進的教學手段，擔心難以收到成效反受其害。由于缺乏先進教學手段的支持，導致高中數學教學難以走出枯燥、乏味的藩籬，當然也難以取得教學成效。總而言之，新課改對高中數學教學產生了很大的影響，在新的教學背景下，一定要加強思想重視和教學方式、方法的創新，只有這樣才能取得理想的教學成效。

（四）運用情景內容，提升教學趣味性

教學情景可以明顯改善高中數學教學趣味性，提升學生學習主觀能動性，對教學效益的改善和提升具有至關重要的作用。在傳統教學模式調整過程中教師要合理運用生活場景，要從上述場景出發構建良好的課堂環境，輔助學生進行知識理解和記憶，豐富高中數學教學結構要適當運用文化場景，提升高中數學教學中文化知識的灌輸，在潛移默化中提升學生素質、能力，為學生今后發展創造良好的環境。

（五）與學生建立良好關系，促進教學效率的提高

在教學過程中，教師如果放下老師的“架子”，就會增加很多與學生接觸的機會，只有和學生建立了良好關系，才能借助這層“關系”，讓學生積極主動地學習數學此外，隨著新課程改革的不斷深入，學生逐漸占據了學習的主動性，教師要通過理論知識的講解和實際的練習來提高學生靈活處理問題的能力，而良好的師牛關系正是提高這一能力的關鍵。教師只有主動和學生交流，以互相尊重的方式去關心學生，才能真正建立民主、和諧的師生關系，才能保證學生緊跟老師的教學步伐，達到掌握知識內容的目的。

例如，在學生剛剛接觸立體幾何時，需要先讓學生建立一種二三維的立體概念，在講解三維向量時，教師可以借助自己的拇指、食指和中指，為學生演示三維向量的關系，之后讓學生也用手指來演示和體會三維向量每個坐標軸兩兩垂直的關系。這樣和學生一起“手舞足蹈”，很容易拉近教師和學生之間的關系，讓學生在輕松、愉悅的氛圍巾學習。

三、總結

新時期高中數學教學體系構建時教師要把握好傳統教學中存在的問題，要對各項教學內容進行全面分析，依照該內容實施適當體系調整，在原有基礎上進行豐富和拓展。教師要對新型教學技術和教學設備進行合理運用，依照數學教學需求優化數學教學層次，在原有基礎上提升和拔高，從本質上改善高中數學教學效益，加速我國高中數學教學體系發展進程。

參考文獻

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