信息技術應用的實例分析

秦瑞芬

〓〓合理運用現代信息技術，將優化美術教學過程，使學生的創新思維與創新實踐能力得到發展。

〓〓一、利用信息技術，激發學習興趣，調動學習積極性

〓〓現代信息技術為教學所提供的豐富影像、聲音、文字、圖片資料和制作手段，能最大限度地刺激學生的手、眼、耳和大腦等生理感官，使學生產生各種積極心理因素，喚起學生的求知欲、情緒和思維。

〓〓在湘版五年級下冊《飛天暢想》一課，教師和學生都沒有親身坐過飛船飛上太空，如果只是用語言來描述，效果肯定是大打折扣，很難激發學生的興趣。因此可借助信息技術進行教學，課前上網搜索精典的太空影像片斷，然后通過Photoshop 進行影像合成，運用CoolEdit 配以適合表現太空的夢幻般的音樂和精美的解說再現三維宇宙空間。這些生動的視頻影像比起任何的口頭語言講解都要顯得更形象生動和更有吸引力，它們不僅能緊緊地吸引著學生，使學生對太空探索產生極大的興趣和無限的遐想，而且還能使學生在創作過程中有據可依有據可查。

〓〓二、利用信息技術，豐富教學資源，充實教學內容

〓〓1. 豐富學生的知識儲備，便于綜合學科的整合

〓〓興趣是創造性思維的先導，而廣博的知識是形成創造性思維能力的必要條件。在人教版六年級上冊《遨游太空》一課，老師和學生都沒有身臨其境過，對太空知識知之甚少。太空是一個怎樣的世界？太空有些什么？……教師可播放視頻讓學生了解人類漫游太空、探索太空的歷程以及宇航史上幾次著名的太空行走等，給學生提供一個遨游太空的平臺，并利用太空網站從 “空間環境”、“空間資源”、“空間利用”、“人與空間”以及“空間探索”等方面引導學生深入思考和探究學習。一節課下來，不僅激發了學生的興趣，同時還擴寬了學生的知識層面，使學生在思考及創作中增強知識儲備，提高科學思維能力和科學素養。

〓〓2. 建立校內教學資源庫，便于觀摩學習與交流

〓〓由于網絡資源極為豐富，為了提高學生學習效率，減少無關網絡內容的干擾，教師要提前收集大量有關科技創新的素材，建立自己的教學資源庫，把隨時看到的相關網頁或圖片下載到資源庫中保存，同時還要認真篩選資料，進行分門別類地整理，供教學時隨時提取和使用。

〓〓例如《科幻畫》一課，教師可將搜集到的有關科幻畫的內容使用 Frontpage2000 制作成虛擬網站，作為校內教學資源庫，其中包括 “科幻畫知識”、“科幻動畫”、“科幻電影”、“科幻故事”、“科幻作文”、 “科技小發明”和“科幻畫作品”等內容。通過精選、整理的教學資源庫，為科幻畫教學內容與方法的設計與改進，提供了較寬泛的選擇余地和較多的便利條件，同時也為學生提供觀摩、交流和學習的好機會。

〓〓三、利用信息技術，降低教學難度，提高課堂效率

〓〓1. 信息技術為教師演示構圖布局提供方便

〓〓小學美術中的基礎知識有些概念比較抽象，教師可以引用Photoshop軟件里面的一些功能進行講解、演示，能最大限度地將復雜、抽象的美術知識技能具體化、形象化、直觀化，便于學生理解和掌握，從而迅速有效的解決棘手的教學重點難點問題。

〓〓在《遨游太空》一課中利用Photoshop軟件，可改變構圖中關于物體在畫面中的空間位置、大小、比例、物體與物體之間的組合安排以及畫面中物體的前后遮擋關系和遠近透視關系等構圖難點問題。教師可將太空中的各種形象以游戲的形式設置為可在畫面中任意移動拼擺和縮放大小。通過移動鼠標隨意拖放課件中的太空飛船、各種星球等圖片，讓學生了解到物體之間的前后遮擋關系，然后將太空飛船和星球拉大或縮小，讓學生從中掌握構圖中近大遠小的透視知識，體會到由近到遠的空間關系。還可以讓學生按自己的想法用鼠標隨意拖動、擺放，將畫面中的各種物體形象移到自己認為合理的地方，進行拼擺構圖。通過比較不同的構圖方式，打破了學生頭腦中傳統、單一的構圖方法，加強了學生對構圖的認識，從而有效地解決了本課的構圖難點問題，為學生的創作奠定了基礎。

〓〓2. 信息技術有效解決繪畫特殊技法的演示

〓〓教師利用信息技術平臺進行動態演示，可以有效地解決用圖片或范畫示范時，短短的時間內不可操作性以及坐在教室后排學生看不清楚等問題。例如，在《星空》這課中太空背景的處理上，教師就某一特殊表現技法如撒鹽法、吹色法、油色吸附法等在視頻展示臺上演示，此時教師運筆用色的細微過程和一些特殊繪畫技法都可在大屏幕上生動、清晰地展現出來，有助于學生對繪畫中關于材質、色彩、技法的掌握，從而有效地解決繪畫中有關的難點問題。除此之外，教師還可播放視頻，向學生展示更多的繪畫表現技法，如用水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒、噴繪等形式表現出抽象、意象、具象的太空效果。通過視頻展示，學生了解到了繪畫表現形式的多樣化以及新材料和新技法給作品帶來的新效果，為學生的科幻畫創作提供了借鑒。

責任編輯〓邱〓麗