師道·教研
治教經(jīng)緯
智育廣角
- 新課標下的作文教學
- 用教學『三情』教活語文課堂
- 增強語言的感染力
- 精心設計任務,提高課堂效率
- 合作探究小組競爭的課堂教學模式
- 讓課程引領(lǐng)學生健康成長
- 有效的課堂提問是高效課堂的捷徑
- 把學習自主權(quán)還給學生
- 講活歷史知識〓構(gòu)建高效課堂
- 做好農(nóng)村中學語文課改教學
- 構(gòu)建初中思想品德高效課堂
- 作文評改『三法』
- 注重學生個性發(fā)展〓提高音樂教學效果
- 傳媒院校專業(yè)建設如何與市場需求相對接的實踐
- 讓學生在情景體驗中樹立責任意識
- 課堂中展示思維過程的重要性
- 學生個體語文寫作構(gòu)思能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)設問題情境在歷史課中的應用
- 激發(fā)學生的生物學習興趣
- 小議詩歌教學中的意境
- 元認知學習策略在英語寫作中的運用
- 高中政治高效課堂教學情境的創(chuàng)設
- 語文課堂教學也應該有慢節(jié)奏
- 提高“字母糾正法”的實效
- 課堂因提問而變得更精彩
- 語文生活化教學實施策略
- 在閱讀教學中發(fā)揮教師的主導作用
- 信息技術(shù)應用的實例分析
- 英語詞匯的教學設計
- 發(fā)展學生主體作用〓創(chuàng)新現(xiàn)代音樂教學觀
- 高中英語教學方法初探
- 讓初中古詩文教學與想象作文教學有效結(jié)合
- 思品課探究式教學的嘗試
- 粵語對普通高中聲樂教學的影響
- 『分層—自選』作業(yè)的探究
- 小學體育雙語課程教學初探
- 展開語文教學的雙翼
- 習作真情實感從何來
- 小組討論在作文教學中的運用
- 情思自飛揚
- 怎樣推斷文言文中實詞的詞義
- 讓初中學生“能言會道”
- 讓作文閃耀思辨色彩
- 中職學校如何上好體育課
- 高中英語語法填空能力的培養(yǎng)
- 基于華僑文化的校本課程教學方法研究
- 高中創(chuàng)造型寫作教學
- 初中名著體驗式教學新探
- 細節(jié)描寫是寫好作文的有效方法
- 生活化理念下中職語文教學方法的探索
- 淺談創(chuàng)新作文的主要特征
- 淺談信息技術(shù)下如何培養(yǎng)小學生的語感
- 如何打造和諧高效的物理課堂
- 如何培養(yǎng)學習的興趣
課堂聚焦
- 初中化學課堂分層遞進教學模式
- 生物高考圖表題的解答技巧
- 生物問題教學法
- 高中化學合作學習教學策略的促進作用
- 初中化學作業(yè)管理
- 初中生物問題情境設計原則
- 化學基本概念的教學
- 提高生物試卷講評課實效性的策略
- 讓誦讀成為小學語文教學的一種習慣
- 讓英語作業(yè)評語筑起師生溝通的橋梁
- 淺談小學學校教育與家庭教育的有效結(jié)合
- 我的課堂我做主
- 農(nóng)村中學政治課的創(chuàng)新教學
- 對小學生作文教學的探索
- 贊揚聲讓學生的個性思維得到彰顯
- 數(shù)學教學如何引發(fā)學生興趣
- 基于PIC16F877單片機的加熱爐模糊控制系統(tǒng)設計與研究
- 思想品德課的趣味教學
- 打造民主課堂〓凸顯語文魅力
- 初中語文和諧互助課堂教學模式的構(gòu)建
- 新課程理念下小組合作學習在數(shù)學課堂中的運用與探索
- 在初中美術(shù)教學中如何提高課堂效率
- 啟發(fā)式教學法在體育教學中的運用
- 基于語文課本習作內(nèi)容的解讀認知
我教我思
- 提高小學生課外閱讀興趣的方法
- 奏好文本解讀三部曲
- 小學語文探究學習需要問題意識
- 在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
- 高中語文教學因材施教的誤區(qū)及對策
- 運用五法教學整合,實現(xiàn)閱讀教學目標
- 對高中學校體育與素質(zhì)教育的思考
- 新課標背景下的古箏音樂課堂
- 如何提高學生的口語交際能力
- 以鄉(xiāng)土地理教育為切入點開展素質(zhì)教育
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生良好的預習習慣
- 在音樂教學中實施素質(zhì)教育的幾個途徑
- 音樂教學審美化的探索
- 讀《教育走向生本》之悟
- 論中國傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代服裝設計上的運用
- 論中職公共美術(shù)教學中本土課程資源的開發(fā)與利用
- 潤物細無聲的環(huán)保細節(jié)教育
- 淺談小學語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)
- 活用時政,提升能力
- 談談家園合作
- 信息化環(huán)境背景下的初中語文寫作教學
- 為學生尋找一片寫作新天地
- 如何提高欠發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)教育的吸引力
- 培養(yǎng)四種意識,提升閱讀教學質(zhì)量