粵語對(duì)普通高中聲樂教學(xué)的影響

呼延麗霖

〓〓我校是一所公辦市直屬普通高中，學(xué)校現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1500多人，由于受招生條件的限制生源基本是東莞市戶籍的學(xué)生。因此，音樂生也基本均為以粵語為母語的東莞本地學(xué)生，他們由于受粵語方言的影響，部分學(xué)生的普通話很不標(biāo)準(zhǔn)，可是從專業(yè)角度上來說，無論是作為一名聲樂學(xué)習(xí)者還是未來的歌唱家，重要的都是要在本國的語言中學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這樣對(duì)學(xué)習(xí)外國語言和歌唱也有很大的益處和幫助的。

〓〓一、咬字吐字的基本功訓(xùn)練

〓〓本節(jié)練習(xí)主要是主要用于針對(duì)學(xué)生個(gè)別字和個(gè)別音咬不準(zhǔn)、吐不準(zhǔn)的課下或者課前自我練習(xí)。

〓〓（1）咬字的口形

〓〓① 區(qū)別口形：（區(qū)別口形時(shí)，要求學(xué)生使用鏡子輔助）

〓〓例一：“h—f”。讀“h”的時(shí)候口腔張開，唇內(nèi)不要接觸上、下門牙；讀“f”的時(shí)候，口腔微張，下唇接觸上牙。

〓〓例二：“c—ch、s—sh、z—zh”。讀“z、c、s”的時(shí)候舌尖抵住上齒背，上下齒中間留有一個(gè)很窄的縫隙；讀“zh、ch、sh”的時(shí)候舌尖頂住硬腭（即舌尖翹起）。

〓〓例三：“r—y”。讀“r”的時(shí)候是舌尖翹起接近硬腭；讀“y”的時(shí)候，口形是將上、下門齒合攏，只留下一個(gè)很小的縫隙，上、下齒全部露在外面，舌頭抵住下齒背，不圓唇，雙側(cè)笑肌輕輕提起。

〓〓（2）咬字的位置

〓〓① 連讀練習(xí)： zh→z→j或者sh、s—x三個(gè)聲母連著讀，讓其從中體會(huì)前一個(gè)聲母與下一個(gè)聲母之間的咬字位置的逐漸變化，了解其中的差別，最終牢記、讀準(zhǔn)。這主要是由于“zh、z—j”和“sh、s—x”。這兩組拼音在發(fā)聲時(shí)，除了口形的舌位有變化之外，咬字位置一個(gè)比一個(gè)靠前，順序是zh→z→j、 sh→s→x，最后的j和x的咬字位置已由口腔內(nèi)部調(diào)整到上、下齒間。所以，連讀練習(xí)比較適合這兩組音的練習(xí)。

〓〓② 吹筆削練習(xí)：鉛筆削重量較輕，且便于學(xué)生在校及日常收集，用它輔助學(xué)生進(jìn)行咬字的練習(xí)十分簡(jiǎn)單方便。練習(xí)方法是：將鉛筆削放在嘴前（桌子上或者紙上），看發(fā)音時(shí)鉛筆削吹出的距離遠(yuǎn)近。這個(gè)練習(xí)比較適用于幫助學(xué)生區(qū)分送氣音“p、k、t、q、ch、c”和不送氣音“d、b、g、j、zh、z”。

〓〓（3）咬字的聲調(diào)

〓〓在聲調(diào)練習(xí)中，如果只單純的讓學(xué)生重復(fù)的讀字的聲調(diào)可能會(huì)比較枯燥，這時(shí)我們可以選擇相對(duì)形式比較多樣、輕松練習(xí)方式，例如：成語練習(xí)。這個(gè)練習(xí)不但可以訓(xùn)練學(xué)生咬字的聲調(diào)，還可以增加學(xué)生的文學(xué)功底，同時(shí)又做到了高中教學(xué)中的學(xué)科滲透，一舉兩得。例如：

〓〓① 一聲：開開心心、稀稀拉拉等

〓〓② 二聲：平平常常、文如其人等

〓〓③ 三聲：有板有眼、馬馬虎虎等

〓〓④ 四聲：面面俱到、信誓旦旦、躍躍欲試等

〓〓⑤ 一聲至四聲：花紅柳綠、優(yōu)柔寡斷、心直口快等

〓〓⑥ 四聲至一聲：四海為家、奮筆疾書、異口同聲等。

〓〓 二、朗讀訓(xùn)練

〓〓（1）分解朗讀法練習(xí)

〓〓這里所說的分解指的是拼音的分解，漢字中比較常見的語音音節(jié)是單音節(jié)的字，是由字頭（聲母）、字腹（韻母）兩個(gè)部分組成的，比如爸（ba），媽（ma），他（ta）等，而復(fù)雜的漢字語音結(jié)構(gòu)是由字頭、字腹、字尾三個(gè)部分組成的。因此，在教學(xué)中為了使學(xué)生能夠清晰而直觀的理解正確的漢字的發(fā)音，教師可根據(jù)字頭、字腹、字尾的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)采用圖示的方法，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)正確的漢字發(fā)音。這種練習(xí)方法具有將語音學(xué)習(xí)直觀化的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生自己在課下根據(jù)自己讀音中其他常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行自學(xué)式的分析、編排、練習(xí)。

〓〓（2）單字吟誦練習(xí)

〓〓要求學(xué)生在高位置上（演唱的位置）帶狀態(tài)（打哈欠的狀態(tài)）不帶音高長(zhǎng)音大聲吟誦，吟誦時(shí)聲音的方向向下，這樣的吟誦不但聲音集中、響亮、具有穿透力，還可以體會(huì)氣息的支持和流動(dòng)。當(dāng)學(xué)生再進(jìn)入到歌曲演唱環(huán)節(jié)的時(shí)候，就很容易的把歌唱到狀態(tài)里，進(jìn)而順理成章的將標(biāo)準(zhǔn)的“字”演唱出來。

〓〓例一：hei↘fei↘∣hei↘fei↘∣hei↘fei↘∣hei↘fei↘‖

〓〓例二：za↘ zha↘∣za↘ zha↘∣za↘ zha↘∣za↘ zha↘‖

責(zé)任編輯〓邱〓麗