工科高職院校文化創意產業人才培養存在的問題及對策研究

盧新文

摘要：由于教育理念和辦學條件的局限，現在很多工科高職院校文化創意產業人才培養暴露出諸多問題，發展困境越來越多地顯現出來，急需加強研究，適應社會發展，培養出受社會和企業歡迎的高素質、高技能人才。本論文在分析工科高職院校文化創意產業人才培養存在問題的基礎上，提出解決問題的對策，促進工科高職院校文化創意產業人才培養水平。

關鍵詞：工科高職院校 文化創意產業 人才培養

1 工科高職院校文化創意產業人才培養存在的問題

1.1 人才培養模式問題 歐美一些發達國家，為了適應科技立國的新時代要求，國家及職業教育機構也在不斷調整變革，強化實用教育，提高教育質量和創新意識，使職業教育畢業生充當科技立國的旗手。當下許多工科高職院校的文化創意人才培養模式很多都是沿襲本科院校的文科人才培養體系或高職工科人才培養模式，特色不夠明顯，重理論性、系統性的教學，輕職業技能的養成和創意能力的培養。

1.2 課程設置問題 存在較為明顯的重視理論、輕視實踐的問題。很多職業院校對文化創意人才的培養仍停留在學歷教育的方法上，注重理論教學，忽視實踐課程，課程設置也與市場脫節，創意類課程較少，學生很難在理論與實踐之間學會融會貫通，創意能力明顯不夠，難以滿足人才培養和文化創意產業的要求。

1.3 教學方法問題 沿用傳統的教學方法，如安排大量書面作業，組織多余頻繁的筆試等，教學方式多以課堂傳授為主。這種方式培養出來的學生盡管擁有著豐富的文化方面的專業理論知識，但創新意識不夠，在求職市場上無法達到文化創意企業的要求。

1.4 師資隊伍問題 根據調查顯示，目前高職教師隊伍大多數都是由普通高校或者研究生畢業后直接走上講臺，來自文化創意行業的能工巧匠、社會名流、藝術大師到高職院校兼職教師很少，而且高職教師都擔負著科研的任務，這就導致教師授課僅追求完成工作量，自身準備不充分，輕視課程質量，課程的教學偏重理論講解，缺乏對學生的引導，從而影響整體的教學質量。

2 工科高職院校文化創意產業人才培養對策研究

2.1 完善學科建設 全球已進入大數據和互聯時代，同時我國也進入經濟的換檔期，在這樣的大背景下，我國的文化產業發展既充滿希望，又面臨巨大挑戰。高校要盡快把創意學納入學科建設范疇，形成以創意類學科為主，經濟學、文化學、傳播學、藝術學等多學科輔助發展的創意學學科體系，為文化創意產業人才的培養奠定良好的基礎。開設專門的創意類課程或專業，待條件成熟后設立創意學院。

2.2 改革課程建設 專業設置要與職業崗位、地方特色經濟、市場需求緊密結合，與企業密切合作，與經濟發展高度關聯。可以參考蘇州工美學院課程建設方案，將課程建設分為大專業平臺與小專業化方向，大專業平臺解決知識點與能力點，小專業化方向對接崗位需求。實現兩個結合：課程建設與專業學習相結合，第一課堂與第二課堂相結合。實現課程的雙結構體系，使專業課程體系結構與公共基礎課程體系有效雙體融合，重視文學課程的開設，提高文學修養，激發藝術創作靈感。

2.3 積極開展“工作室制”人才培養模式 面對日益嚴峻的就業形勢和與日俱增的就業壓力，學院全面推進工學結合、訂單培養、頂崗實習人才培養、“工作室制”人才培養模式改革，就學生實習就業、職場體驗、人才培養模式改革創新等與企業進行深入交流合作。“工作室制”人才培養模式打破傳統教育的固定教學計劃，根據企業的崗位要求，校企雙方共同制定培養計劃、設計教學模塊、開發教學內容，讓課程的設置直接與就業目標掛鉤，通過工作室的推廣，加強實踐性教學環節，注重學生動手能力的培養，及時將一些新知識、新技術、新工藝和新成果及時引入專業教材，學生的學習目標明確，學習主動性和積極性高，這樣培養的畢業生不僅具備扎實的專業知識和較強的實踐能力，而且還具備了良好的職業素養，深受用人單位的重用，實現與企業“零距離對接”。

2.4 培養具有國際視野的“雙師型”師資隊伍 “雙師型”師資隊伍的建設要求專業教師把課程內容項目化，將課程教學與企業實際的文化創意項目融合起來；要求文化課教師參與下企業鍛煉，在了解專業內涵、企業發展和知識技能的基礎上，改革文化課內容，使其更好地為專業課服務。邀請專家、教授為教學模式改革把脈、合作開發課程與教材。“雙師型”師資隊伍的培育，蘇州工美院的做法值得借鑒。蘇州工美院在師資培養上走國際化路線，先后派出優秀教師出訪法國，引進先進的教學理念——主題化教學，并成立了“中法藝術設計研發中心”。教師培養分為5個類型：專業帶頭人、方向負責人、骨干教師、教學團隊及兼職教師，教師培養的細分，有助于教師個人職業生涯發展的規劃，同時有利于將教師個人最精通一、兩門課程傳授給學生，做到以“滿桶水”傳授給學生。

2.5 深入開展校企合作 理想的職業教育，應該以培養適應未來工作崗位變化的知識型、發展型技能人才為己任。這就要求廣大職業院校積極促進校企緊密合作、深度合作，推動人才培養模式改革。蘇州工美學院不斷創新辦學體制、創新培養模式、創新專業建設，確定了一切為了學生就業的辦學目標，依托學校和企業兩個主體，堅持特色化辦學、集團化辦學、國際化辦學和產學研一體化辦學，有針對性地為企業培養一線實用型高端技能人才，實現了學院與地方的互利雙贏。企業積極配合和參與校企合作，從財力、物力和人力等各方面盡最大的努力支持職業教育的發展、支持學院的發展，為學院學生實習、調研、社會實踐提供必要的條件。先后引入“東南電梯”、“蘇州金螳螂”、“日本INAX（伊奈）”、“臺灣宗宗”、“臺灣宏廣動畫”等多家國內外知名企業，在課程開發、實踐教學、項目研發、工作室建設等多方面開展廣泛的校企合作。無錫工藝職業技術學院數字藝術系將韓國動漫公司引入校園，帶來真實的動畫項目，由富有實戰經驗的公司專業人員先給學生上課，再輔導做項目。另外與中央數字頻道開展合作，開發以地方特色為主的“紫砂動漫”，可謂是創意無限。