關于新時期中學體育教學的研究探析

劉明仙

摘要：《云南省初中學業水平體育科目考試辦法》是初中日常體育課的指揮棒，它猶如高考的形式和內容制約著高中課堂教學一樣，直接制約著初中體育課的教學模式。體育中考不是考什么、教什么，也不是考什么、練什么。難道我們的初中體育課堂教學真的就只能圍繞著中考體育項目的內容來開展嗎？

關鍵詞：體育中考 教學管理 終身體育

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0000-00

近年來，體育中考的實施不僅推動了學校素質教育的進程，也提高了學校體育的地位。實施體育中考已成為推動學生積極參加體育鍛煉的有效手段，成為培養德、智、體全面發展跨世紀的合格人才，是增強學生體質的重要環節。因此我們平時要怎樣提高初中體育課堂效率有著非常重要的意義。那么我們的初中體育課又該“怎樣教、教什么，學生怎樣學、學什么”這就是我們體育教師、學校與國家管理者需要認真思考的問題。

1體育教師該如何選擇教學內容

中考體育的初衷是“為鼓勵學生加強體育鍛煉，增強體質”。從全國中考體育來看，絕大多數地區是采用集中測試成績與平時體育成績相結合的方法來評判。因此，在體育課中，以發展學生的基礎運動能力、鍛煉的方法及運動中注意的安全為基本原則，立足于課堂，提高學生的整體素質，這樣不但提高學生的全面素質，而且對體育中考項目的選擇更加容易。

如果體育課教學從一開始就盯住要測試的內容上，到初三，枯燥的“必測項目”會讓學生情趣大減，產生逆反心理。因此，在參加中考體育的最終目標下，應該讓中學體育教師更多地重視體育教學內容的選擇，提高學生的自信心與學習的積極性，主動參與體育運動，將我們的“被動”轉變為“主動”的學習氛圍。

2教師和領導應該怎樣做好體育課的教學管理

體育中考對于學校領導而言，如何管理學校工作成為突破體育中考“考什么、教什么”的重要環節。現在大多數的學校都能開足體育課、運用體育活動課來讓同學們積極主動的進行體育鍛煉，讓同學們在學習中獲得成功的喜悅，從而提高同學們的自信心。如果學校只是集中精力去練習體育中考的考試項目的話，就會將同學們的“主動”轉變為“被動”的學習效果，這樣也僅僅是權宜之計，長久之計是各階段學校領導應該把對體育教學內容的監督作為長期的、系統的工程來做，我們的管理者和領導者應從各階段抓起，要提高學校素質教育，增強學生體質，不僅僅是初中階段的體育中考測試，應該培養學生終生體育鍛煉習慣為目的。作為教師，首先要提高自身的素質，加強對自己全方位的學習；其次要端正自己的教學態度，對教育要懷著敬業的心一絲不茍的奉獻，在教學的過程中，要以教學相長，以增強學生的體能為基礎，以達到鍛煉學生的身體素質為目的。

3轉變教育模式，提高學生鍛煉積極性

首先，要看老師是否盯住“必考項目”。是否遵從教學規律，教師只教“必考項目”、學生只練“必考項目和自己的選考項目”，靠這樣的方式去提高學生的體育中考成績顯得揠苗助長。增強學生體質的健康發展是循序漸進的，比如，提高心肺功能的方法有很多：足球、籃球、游戲等；提高腿部力量的方法有：深蹲跳、提重練習、快速跳、蛙跳、各種跳躍游戲等。提高投擲能力的方法有很多：腰臂力量練習、實心球的前后拋擲、抓球練習、各種投遠練習、俯臥撐、引體向上、推輕杠鈴等。其次，要教會同學們正確的參與運動項目動作要領與安全注意事項。通過豐富的教學內容，激發學生興趣，使同學們主動參與到體育運動中來。

學生綜合素質是否提高，作為學校領導還要注意過程性的監控，分析原因，并加以督促教師的教學，調整教學內容。學校是否真正把學生引導到終身體育上來，要提高學生體育成績的關鍵是學生從內心深處喜愛運動、參與運動。內因和外因都有效的結合起來，我們的一切問題都會迎刃而解。

4教育行政部門應怎樣督查各階段的學校工作

作為教育行政部門定期檢查各階段學校的體育教學是必須的，但是如果僅就中考體育檢測項目的訓練作為監督標準，則容易使學校的體育教學陷入“考什么、教什么”的誤區。因此，作為教育局的體育行政部門和教研室應從以下幾個方面進行檢查：一是體育場地的規范和器材的質量，直接影響體育教學中的安全問題，體育課的開設情況是否正常、體育活動開展情況、早操、課間操鍛煉情況；二是體育課的教學內容是否合理、教學手段是否得當、教師的教學技能是否熟練等進行檢，還要建立定期檢查和抽查結合的制度，抽查更能反應出真實的問題，及時幫助基層學校解決問題，使學生體質達到全面提高。

除了以上幾點，身為一線教師是直接接觸學生，也是最能體會教育教學的具體工作，要想使學生真正走出教學的誤區“考什么、教什么”、“考什么、練什么”的現象，我認為有以下幾點：

（1）以健康作為教學的核心

健康對于生命是最重要的，沒有了健康，人生就沒有了意義。所以我們在學校的教育活動中，要積極的促進學生樹立這樣的觀念和信念。并且將這種健康第一的信念積極的指導自己日常的行為活動中。對于初中的學生，身心的健康是非常重要的，他們既面對日常的學業壓力，也同樣面對著成長的各種煩惱。這樣讓學生在平時的體育鍛煉中，達到放松的目的，培養健康的身心就顯得尤為重要。健康的身心可以幫助他們處理好日常的各種事宜和各種人與人之間的關系，從而讓自己的一個更加良好的環境中去積極的成長。

（2）做到師生時間和諧相處

傳統的教育活動，都是老師教授什么，學生就學習什么，老師如何教授，學生就被動的去接收和學習。這種舊的教學模式，學生作為一個教學的主體，根本就沒有體現出來，也沒有很好的調動學生的學習積極性。而我們要積極的去建立的教學模式，是要讓學生成為教學的主體，他們喜歡教授什么課程，如何去積極的推進教學的內容。這樣，才能從根本上調動學生學習的積極性，從而讓老師和學生之間建立起良好的協作關系，從而為達到更好的教學效果提供了良好的條件。

（3）一切以學生為中心

我們今天的教學工作者，一定要樹立一種觀念，就是我們所做的一切，都是為了孩子的成長和學習，一切都是為了學生。只有我們建立這種觀念，并且把這種觀念執行到自己日常教學活動中，才能真正達到讓學生為主體的目的。中學時期的學生，他們正在積極的去成長，他們在成長的過程中，會面臨很多的問題，而作為教師的我們，需要針對他們所處的環境和成長的階段，去給他們的成長提供相關的指導，這樣，才可以讓他們以更好的姿態和心態去面對成長中各種問題。

（4）教學活動靈活運用

體育作為中學教學中一個更為靈活的教學活動，對學生來說，需要給他們提供一些更加別開生面和其他課程不一樣的教學內容和教學方式方法。這就要求我們廣大的體育教學工作者，在日常的教學活動中，能夠更好的利用多方面的信息和資源，能夠通過更加多樣和靈活的教學內容，從而從根本上調動學生的學習的積極性和對教學活動參與的熱情，從而達到教學的目的

（5）積極推薦教學創新

傳統的教學內容和教學活動，已經不能很好的適應今天日益發展的社會，更不能適應學生們日益變化的成長，而需要做的就是要在傳統的教學活動中，如何去更好的進行相關的教學改革和教學創新。更好的教學改革和教學創新，一定是為了更好的為學生建立良好的發展和學習的目的而進行的，這樣才可以在創新中找到新的教學方法，從而能夠很好的適應今天學生們成長的步伐。

總之，體育教學作為中學教育一個特殊的教學內容，我們需要在不斷的教學活動中，去積極的創新和改革我們傳統的教學模式，從而能夠更好的適應今天發展的社會進程和學生成長的步伐。一切以學生為中心，并不是一句簡單的口號，更是我們教學的目標和奮斗的方向。從而為國家教育的培養更多的優秀人才而努力。

【參考文獻】

1、云南省中考體育手冊（M）.北京：北京師范大學出版社，2009（12）

2、體育中考存在的問題和解決策略（J）.中國學校體育2006 （6）

3、中小學體育課程理念與實施[M].廣西師范大學出版社2003