淺析高校羽毛球的教學發展

關祥偉

摘 要：就目前我國各大高校的羽毛球運動開展情況來看，羽毛球運動在院校體育項目中的地位往往要比籃球與田徑等項目低很多，使得羽毛球運動的實際開展受到了不小的限制。因此，本文就針對高校羽毛球運動開展現狀來展開分析，來進一步對其解決策略進行全面探討。

關鍵詞：高校；羽毛球；教學發展

一、高校羽毛球的教學現狀

1.缺乏更優質的運動場地

現階段，由于部分高校在實際的教學過程中，往往更多注重的是對學生專業技能的培養與水平提升，而相對于學生的體育運動來說缺乏足夠的重視，這就導致羽毛球運動并沒有真正全面地在高校中開展和順利進行。

由于高校最根本的教學目標是為社會培養一批具有高技能水平的專業技能人才，所以，各大高校在實際的教學過程中往往更加注重的是對專業課程的教學投入，而對于羽毛球運動的投入則較為缺乏。這就使得院校將更多的建設資金投入到專業教學的設備使用上，對于羽毛球運動所需要的場地建設與器材設備購置則不夠重視，使得學生的羽毛球運動場地過于簡陋而不能全面滿足羽毛球教學的實際需求。

2.沒有明確的教學目標

在高校的羽毛球教學活動中，明確的教學目標是促使學生達到預期的教學效果的重要標準，其不僅僅是整個教學活動設計的重要指向，同時也是用于對教學質量進行合理評價的重要依據與標準，所以說，教師在進行羽毛球教學活動時，必須制訂一個明確且細化的教學目標。然而，在目前我國各大高校的羽毛球教學活動中，部分教師的教學目標設置并不明確，且有些教師對于羽毛球的教學目標與教學目的這兩個概念之間的區別不夠了解，且有部分教師直接將教學目的作為教學目標，從而造成教學目標模糊的現象。因此，隨著素質教育的縱深推進和高校體育的改革，高校的羽毛球教學目標還需要進一步的調整，否則，所培養的羽毛球人才就和時代發展需求相錯位。

3.教學模式缺乏合理性

教師在進行羽毛球訓練教學時，常常會采用運動訓練理論的方法，來代替體育教學理念進行羽毛球的實際教學，這就非常容易使得教學結果過分注重動作的講解與示范，學生不得不進行大量的重復訓練活動，從而使其對羽毛球學習的積極性大大降低，這樣不僅不能有效形成一個輕松愉悅的羽毛球學習環境，還會使得學生的獨立性與創造性得不到充分的培養與提高，阻礙了學生身心的健康發展。

二、高校羽毛球的教學發展策略

1.努力完善羽毛球運動場地建設

羽毛球運動場地的不完善，是限制高校羽毛球運動發展的一個重要原因。所以說，各大高校在進行羽毛球運動場地的建設工作時，必須要充分發揮院校領導與高層組織的宏觀調配功能，對羽毛球運動的場地與器材進行合理的配置，充分利用其自身已有的各種資源，進一步將羽毛球運動場地的規劃建設與學校的長期發展建設充分結合起來，確保學校的教學活動能夠實現全面可持續發展。

2.制訂明確的教學目標

教學目標的實施必須以綱為本、以教材為依托。教學大綱是以綱要的形式所編寫的指導性文件，是實現高校羽毛球教學人才培養的基本規格要求和實施方案。為了能夠更好地解決我國高效羽毛球教學中的各項問題，就要求教師在進行羽毛球項目的教學活動時，必須充分了解羽毛球運動的性質和主要的教學目的，來制訂出合理的教學目標，并在此基礎上來對所制定的教學目標進行不斷的細化，從而進一步促使教學目標能夠更加明確與完善。只有具備了明確的教學目標，才能促使羽毛球教師充分地認識到教學活動中的重點與關鍵，使其能夠更加有針對性地來組織學生的羽毛球教學活動，從而進一步為教學考核與評價活動提供有效的標準與合理的依據。

3.采用恰當的教學模式

隨著我國科學技術的不斷創新與發展，我國各大高校也引進了更多的新型教學設備來進行教學活動，其中，多媒體的有效運用極大彌補了傳統教學中所存在的缺陷，使得高校的教學方式與教學模式實現了進一步的創新與改變。

因此，要想實現高校羽毛球教學的合理創新，就要求教師充分地將多媒體技術引進到羽毛球的課堂教學中來，堅持雙向互動的教學原則，強調學生在羽毛球學習過程中的主體地位，加強引導，以體育專業大學生的發展為中心，教師應擯棄程式化傳統模式，做細致的學情調查，有一定的心理準備并充分了解學生，從而幫助學生更好地理解與掌握羽毛球的運動技巧。

總而言之，隨著我國教育制度改革的不斷深入，我國各大高校的教學水平也實現了進一步的提升。羽毛球運動是現階段影響力巨大的一項體育運動項目，同時也是一項需要運動雙方之間進行全面配合才能完成的運動項目，在高校中開展羽毛球運動，不僅能夠有效提升學生的身體素質，同時也能在一定程度上培養學生的團隊合作能力。

（作者單位：內蒙古自治區呼倫貝爾學院體育學院）