生活化教學在高職思想政治課堂上的有效運用

姜勇

摘 要：知識經濟時代要求學生能將所掌握的知識轉化為生產力，以此獲得更高的就業價值與生產價值。簡單來說，時代的高速發展要求學習內容與生活實際緊密結合，減少不必要資源的學習，因此在教學過程中，必須提升生活教學所占的比例，提高教學的針對性，讓生活化教學在高職課堂上實現高效運用。

關鍵詞：生活化教學；高職；思想政治課堂

一、高職思想政治課堂生活化教學模式的原則

1.從實際生活出發

長期的教學經驗告訴我們，課堂教育與生活是必不可分的。從教學內容的選擇到教學準備環節，再到實際講授和具體操作環節，思想政治課堂上的每個組成部分都與生活息息相關，都是時代社會發展在課本上的一種集中微縮展現。這種從生活延伸到課堂，再延伸到課后生活、就業工作環節的內容，讓學生能在分析教學案例的同時將得到的經驗和知識用于生活中的各個環節，并借助其完成對生活和工作的深入了解。這能使學生樹立生活與教學相結合的觀念。

2.學習服務生活

高職思想政治課堂上所學的內容對我們的日常生活有著直觀而密切的影響。加強思想政治教育不僅能提高學生的文化素質，讓他們更及時地了解周邊發生的大事小情，同時也能加強對他們人生觀和價值觀的導向，使學生養成為社會服務、謙恭禮讓的良好品德。可以說，課程能讓學生在學到知識的同時學會學習、學會成長、學會交往生存，讓他們把服務生活的理念貫徹到學習和生活的每個方面上來，以此保證高職教學從生活出發且服務于生活，進而形成學習工作的良性循環。

3.吸收生活經驗

要做到生活化教學，就不能將授課經驗局限于以往的教學活動，而要將探索的方向定位在生活經驗上，通過生活中的觀察和積累來提升學生對知識的理解和掌握程度，并將這些經驗有機轉化為課本知識的延伸，從而實現對所學內容的舉一反三。吸收生活經驗，將生活情境通過再現的方式展示在課堂上，能讓學生在熟悉的環境中開展學習，有效激發他們的主觀創造力與自主想象力，并保證學生的學習效率與學習積極性都能得到較大的提升。

二、生活化教學的重要性

首先，生活化教學能讓課程變得更加有趣，從而吸引學生的學習興趣。由于生活化的教學環境更貼近日常生活，學生對它的熟悉程度更高，所以更容易在這種寬容清閑的環境下完成學習工作。此時，學生參與課堂活動時容易產生的緊張情緒被削弱，同時更容易獲得彼此的鼓勵和支持，這能讓學習變得更加簡單，與生活的結合也更加密切。其次，生活化教學能有效提高上課效果，讓授課效率提高。生活化教學法將課堂上的更多時間留給了學生，使他們有時間、有可能將課程學習轉變為一種情景，并結合自己的學習理解能力合理安排上課進度，以保證所學知識能更好地轉化為專業技能。最后，生活化教學與高職學校的授課重點相吻合，能給學生更多機會去鍛煉自己的綜合能力和動手操作能力。在教學環節中，將授課重點放在知識與生活的結合上，讓學生通過不斷的實踐來提高自己的工作能力，獲得更好的動手能力是教師工作的重點內容之一。

三、高職思想政治課堂上生活化教學的應用措施

1.采用生活化的教學模式

應改變傳統枯燥單調的教學模式，將情景教學、多媒體教學等新型教學方式引入課堂，使高職思想政治課堂的授課形式更多樣，內容更加豐富，更容易為學生所接受。舉例來說，在學習思想政治案例時，教師可以給學生充足的時間進行自主閱讀，讓他們充分了解這一案例及其背后蘊含的思想原理，然后將班級內的學生進行分組，在分組討論過程中，學生之間能更好地交流，就自己在閱讀過程中發現的問題進行討論，以此加深對這個問題或者概念的理解。

2.構建自主學習空間

進行生活化教學時，要充分考慮學生自主意識及自主能力的養成。由于每個人對思想政治的理解都存在不同，學習側重也有所不同，所以教師應給予學生充足的自主學習空間，讓他們在課上和課下都能自主完成信息的搜集、分類、整理工作，并在新舊知識的銜接上做好復習和思考，以保證學生的個性得到尊重和滿足。在自主學習環境下，學生將更有學習熱情，也更容易形成學生的主體地位，此時思想政治教育將融入到他們的生活當中，使他們養成觀察生活和發現問題的習慣。

學習與生活是相輔相成的，在高職思想政治課堂上，合理運用生活化教學的方式不僅能提高課堂效率，讓學生積極主動地學習知識，也能減輕授課教師的壓力，讓他們向教學引導者方向轉變。總的來說，要繼續發揮生活化教學的優勢，使其促進高職教育的良性發展。

參考文獻：

[1]金婉璐.淺談生活化教學[J].時代教育（教育教學版），2013（01）.

[2]張 瓊.高職院校思想政治課程的模式創新[J].經濟導刊，2010（12）.

（作者單位：江西旅游商貿職業學院）