淺談高校輔導員工作的幾點思考

陳薈宇

根據查閱資料，有統計表明，從 2008 年秋季學期開始，中國的大學生主體從 80 后 變成了 90后，在也就意味著如今我們所從事的高校輔導員工作有了新的挑戰。在我們以往的高校思想教育中，社會環境在更多時候所采用的價值取向是單一的，從而，在此環境中的思想政治教育的方式方法也相對簡單單一。而如今社會中，由于科技的發展，互聯網等信息傳播方式的興起，使得青少年在成長中，有更多機會接觸不同的觀點和信息，同樣造就了當代 大學生思維活躍、個性突出等特點，在90后的群體中越來越表現明顯，而且學生在發展中有著自己思想和見解，在大學學習中，也不是單一的被動接受，也更加注重自己個性的發展，以及自身權益的維護。

一、應對90后大學生的思想特點

我們在現如今的輔導員工作中，首先要做到的就是要深入了解自己的學生，了解學生的性格特點和行為特點，了解學生的家庭情況，朋友交往等情況，了解學生的生活習慣、消費習慣等方面，從而了解不同學生多種個性特點形成的原因。了解學生思想，是對學生開展思想政治教育的前提條件和基礎。

其次，在了解學生的同時，要主動擴寬自己的視野，要充分的了解和理解90后學生成長的歷程和大環境，了解新時代的時代發展特色，積極接受新媒體，以及新的發現點甚至包括娛樂熱點，從中找出他們特點中的優點和缺點，只有抓住事物的本質，才能做好一名思想政治教育者和引導者。

其次，針對學生自身的特點，做好分析，在日常工作中，因人而異，利用學生自身的特點，自身形成的優點，引導他們發揚自身的優點，才能更好的提高他們的綜合素質。正如鄧小平在講到思想政治教育方法必須適應新的歷史條件時指出： “時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同。 ” [1]

二、提高高校輔導員自身的綜合素質

2.1 做好自己定位

在我國高校，輔導員最早出現 1953 年的清華大學，從高年級學生中選拔政治和業務優秀者擔任低年級學生輔導員，學習的同時，兼顧低年級學生思想政治工作，此后這一舉措在其他高校被逐步推廣，并不斷完善發展。隨著時代的發展，特別是到了2008年以后，90后的學生逐漸成為大學生的主力軍，針對不同的高校學生情況，以及社會對高等教育發展的需要，國家教育政策的不斷推進，在這樣的情況下，高校輔導員的工作內容，所要扮演的角色同樣在不斷發展，工作范圍不斷擴大，由最初的基礎學生管理工作，逐步擴大到不容的領域，如思想政治教育，道德教育，心理教育、大學生職業生涯規劃等。

2.2自身思想認知的提高

做好學生的思想引導，是輔導員工作的重點。針對現如今大學生的思想特點，且如今大學生的思想雖然具有自己的個性和時代的特點，但是仍然處于不夠成熟的待成熟期，需要輔導員作好思想引導工作。針對現如今學生的不同特點，和快速的社會發展，輔導員要努力學習，輔導員自身的思想要跟上時代發展的步伐，根據時代發展，學校辦學理念等，及時調整好是自身的思想，具備良好快速學習能力，堅定的思想政治方向。

輔導員自身的思想上一定要做到與時俱進，思想要和時代發展相配合，使自身的思想與當代的主力思想同步，要使自己的思想教育工作可以為社會服務。并隨時學生特點的變化，以及社會對人才要求的變化，能夠及時的調整自己的思想教育內容，創新教育方法，不斷的學習新的教育理念，在思想教育的實踐中，不斷反省，尋求新的教學方法，真正做到一個思想的引導者。

2.3思想政治教育方法的不斷學習改進與創新

思想政治教育方法作為達到思想政治教育目標的工具，是一個不斷發展的開放系統。創新靈活恰當的教育方法能夠增強思想政治教育的效果。隨著時代的發展和社會的不斷進步， “90 后”大學生的思想觀念、價值取向、主體意識、個性特征等都發生了新變化。[2]作為當今的高校輔導員，要根據所帶學生的實際思想情況，根據情況的發展變化，不斷深入了解，不斷選擇創新心得教育方法，特別是獨立學院，更要根據學院的辦學理解，將思想教育與現實情況較好的結合起來，更好的解決當今大學生的思想問題。

要不斷學習，嘗試使用新媒體與學生交流，例如現如今的網絡。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第26 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（2010）最新統計顯示，學生群體在整體網民中的占比高于遠遠高于其他群體，是互聯網用戶的重要組成部分。在網絡，手機上網等被當今大學生廣泛的使用，針對現如今的情況，作為作為高校輔導員，首先在工作中，應該主動學習這種新的溝通交流方式，充分認識不同的網絡信息載體，通過QQ，微薄、微信等網絡工具與學生溝通交流，提高自己的控制范圍，從多方面了解學生，提高思想教育的影響力。

根據本人人之前工作實踐可以發現，通過計算機網絡的思想教育具有獨特的優勢，特別是在手機上網逐漸普及的今天，通過網絡的溝通，越來越方便，并且在使用過程中，不容易受到外界，如時間、地點等的限制。網絡的便利性應該得到充分的應用，并且可以根據自己的情況控制，可以自由選擇多種的交流對象，可以一對一，也可以一對多，也可以多對一，在日常工作中，輔導員采用多種與學生交流溝通的方式，既有利于傳遞信息提高了輔導員工作效率，節約了時間，而且可以更好的保護學生的隱私，減少面對面的緊張感。

其次，通過網絡載體，可以不斷的發布博客，微博、微信等同學們喜而樂見的方式發布言論，傳播思想，通過潛移默化的方式不斷引導學生們的思想，解決同學們思想的困惑和引導正確的價值取向的方向。而且在現階段，使用微博、微信、QQ的同學越來越多，還可以在網絡上了解學生的思想動態，及時發現學生情緒的變化，對于偏激的言論也可以及時發現并給予干預。

2.4提高自身的理論水平和學習科研能力。

在輔導員的日常工作中，會遇到各種各樣的問題，解決起來會運用到心理學、管理學、教育學、社會學等多方面的知識。作為高校輔導員必須有自主的學習意識，面對不斷發展的學生，不斷的更新自身知識，拓寬視野，學習新的知識，和能力。

2.5提高危機處理能力

突發事件是作為輔導員工作無法避免的事件，由于突發事件的不可避免和無法預計性，成為考驗輔導員工作的重要考驗。面對個性越來越鮮明，思想越來越活躍的90后學生，一定要提高自身的危機處理能力，和危機意識，并根據具體情況制定應急預案，當意外事件發生時，能夠準確判斷，采取一系列措施和策略，準考控制局面，避免或減輕危機所帶來的傷害和損失，是一個輔導員必須要具備的素質。

2.6表達和溝通能力

輔導員與學生的思想教育，無論是過去傳統的教育教學方法，還是如今的現代教育手段，但是歸根到底還是通過語言或者文字的表達來傳遞信息的。作為一名的輔導員，擁有良好的溝通、表達能力是最基本的素質，作為一名輔導員，需要用用豐富準確，生動形象的語言表達出自己的觀點，與學生進行良好的溝通，掌握語言表達的技巧對學生進行思想教育，做好思想教育工作。

三、小結

作為當代的高校輔導員， 一定要對自己所從事的工作有正確的認識和定位，一定要堅定正確的思想引領方向，首先積極的引導學生樹立正確的人生觀價值觀，幫助學生養成良好的思想道德品質，激發學生學習的熱情和動力；其次，在日常工作中，從學生的學習，生活，從報道入學，一直到學生畢業，但凡與學生相關的事情，都與輔導員有關，在眾多問題中，要學會抓住問題所在，做好學生的服務和管理工作。第三，面對新的教育形式，一定不要固步自封，要不斷的學習和創新，研究新的教育方法，不斷的推進學生的思想教育工作。

【參考文獻】

[1]鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994：119

[2]時倩.對新時期高校輔導員素質研究[J].常州信息職業技術學院學報，2007（2）.