對(duì)籃球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢(shì)的探討

田鑫光

【摘要】隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家教育部門(mén)和學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)提出了更深層次的要求，籃球課不再是單一的籃球技巧講解、籃球戰(zhàn)術(shù)傳授，教師更應(yīng)該注重籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育。要實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育，第一步要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高籃球課堂的參與度。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感受到籃球課堂的魅力，積極參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，提高籃球教學(xué)的效率，進(jìn)而提高高校籃球教學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。本文將對(duì)籃球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析與研究，分別從：影響籃球教學(xué)改革的主要因素、促進(jìn)籃球教學(xué)改革發(fā)展的有效措施，兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué)改革 影響因素 發(fā)展趨勢(shì) 相關(guān)探討

一、影響籃球教學(xué)改革的主要因素

眾所周知，籃球作為一種實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，影響該學(xué)科改革的主要因素是我國(guó)根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)思想，現(xiàn)階段，我國(guó)高校在對(duì)籃球教學(xué)改革程度不夠徹底，學(xué)生只是一個(gè)被迫接受知識(shí)的機(jī)器，老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)性，把籃球理論知識(shí)一股腦倒給學(xué)生，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，將學(xué)生定位成一個(gè)被動(dòng)的、木訥的、機(jī)械的、接受知識(shí)的人。所以，在籃球教學(xué)課堂中就會(huì)略顯范圍，在一定程度上使我國(guó)大學(xué)生的想象力以及發(fā)散思維能力有所影響，所以造成學(xué)生在籃球技術(shù)上不能持續(xù)進(jìn)步。此外，教師在籃球教學(xué)中也顯現(xiàn)出落后現(xiàn)象，籃球教學(xué)依然是以籃球、教師、學(xué)生三者為主要元素，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法幫助學(xué)生更好地掌握籃球技能。為了促進(jìn)籃球教學(xué)改革，我們必須采取行之有效的措施，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為籃球教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。

二、促進(jìn)籃球教學(xué)改革發(fā)展的有效措施

（一）充分應(yīng)用多媒體技術(shù)

由于在進(jìn)行籃球練習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)上的錯(cuò)誤，比如在進(jìn)行投籃以及傳球時(shí)的手臂動(dòng)作，以及手與腳在運(yùn)球時(shí)協(xié)調(diào)，這些技巧性的錯(cuò)誤會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定阻礙。媒體技術(shù)的應(yīng)用便能對(duì)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題充分彌補(bǔ)，將學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中技巧的重要與難點(diǎn)加入進(jìn)課件中，其后在教學(xué)課堂中播放給學(xué)生看，再于學(xué)生進(jìn)行深入的探討，以此使學(xué)生能對(duì)籃球技術(shù)有更為全面的理解，不僅能有效的掌握籃球技能，還能使自身素質(zhì)顯著提升。，而應(yīng)用視頻將籃球動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的編排，形成案例讓學(xué)生可以反復(fù)的進(jìn)行對(duì)比與觀察，不僅如此，一些難度較高的動(dòng)作教學(xué)也能應(yīng)用媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行分解，同時(shí)還能將籃球運(yùn)動(dòng)技巧中的各個(gè)角度展現(xiàn)出來(lái)，如果有些動(dòng)作難度比較好就能應(yīng)用反復(fù)播放或者是較慢播放的方法，使學(xué)生能有效的建立動(dòng)作表象，也能在最大程度上將籃球運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)要領(lǐng)很好的掌握。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法

在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師不能局限于某一種教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等靈活選擇多種教學(xué)方法，但無(wú)論選擇何種教學(xué)方法，都要讓學(xué)生能夠進(jìn)行親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。比如，在給學(xué)生講解了“籃球運(yùn)球方法”之后，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的示范，并利用小組合作的教學(xué)方法，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，舉行教學(xué)比賽，讓學(xué)生分組練習(xí)，最后展示小組練習(xí)成果。為了獲得勝利，學(xué)生參與練習(xí)的積極性更高，小組間互相幫助、指導(dǎo)，力求每一個(gè)小組成員都能夠熟練、穩(wěn)定的運(yùn)球。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅參與了體驗(yàn)，在實(shí)踐中掌握了運(yùn)球的技巧，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、相互幫助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師不能“完全放手”，而要認(rèn)真觀察學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指正，提高練習(xí)的質(zhì)量。

（三）積極營(yíng)造籃球教學(xué)氛圍

籃球是一項(xiàng)對(duì)教學(xué)產(chǎn)地有較高要求的教學(xué)活動(dòng)，需要在比較開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行，而在開(kāi)放的環(huán)境中，部分學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生緊張感，不能完全放松地參與到籃球活動(dòng)中。這就要求教師充分利用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)籃球。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在籃球教學(xué)開(kāi)始之前進(jìn)行一定的導(dǎo)入，不能一開(kāi)始就進(jìn)入主題，給學(xué)生講解理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在籃球課堂開(kāi)始時(shí)，教師都會(huì)在籃球場(chǎng)邊把學(xué)生集合在一起，做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，教師可以充分利用多媒體工具，給學(xué)生播放相應(yīng)的籃球視頻，讓學(xué)生觀看優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球動(dòng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生容易感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，更加期待接下來(lái)的籃球活動(dòng)，進(jìn)而提高籃球課堂的參與度。其次，在籃球技巧的練習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，比如，在學(xué)習(xí)了“三步籃”這一籃球技巧之后，為了讓學(xué)生更加深刻的掌握其中的技巧，教師可以充分利用籃球游戲，讓學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更加積極參與到籃球技巧的體驗(yàn)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)這一籃球技巧的印象，提高這一籃球技巧的應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育體制的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適用社會(huì)的需求，據(jù)此，教師可以將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用在籃球教學(xué)上，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以往傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)一些新的血液，讓籃球課堂有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，充分促進(jìn)我國(guó)籃球教學(xué)有效改革。

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