高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)研究

武東風(fēng)

摘 要：隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的普及，高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)課中手繪技法教學(xué)日漸被忽視。然而作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，手繪表現(xiàn)技法是其他專業(yè)課教學(xué)的重要基礎(chǔ)。因此，本文針對這一逐漸被忽視的重要專業(yè)基礎(chǔ)課的當(dāng)今形式進(jìn)行研究，并提出了一些手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高校環(huán)境設(shè)計；手繪表現(xiàn)技法；教學(xué)策略

手繪表現(xiàn)技法指的是通過手繪的效果圖將設(shè)計師的設(shè)計理念呈現(xiàn)出來，可以說，手繪出的效果圖是設(shè)計師的獨(dú)特語言。手繪表現(xiàn)技法具有表現(xiàn)力強(qiáng)、作圖效率高等計算機(jī)無法取代的優(yōu)勢。因此，手繪表現(xiàn)技法課程在高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方面依然占有十分重要的地位。

1.手繪表現(xiàn)技法簡介及其重要性

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的手繪效果圖主要是在平面上利用透視的方法將三維立體空間的效果展現(xiàn)出來。與建筑的平面圖和立體圖不同的是，環(huán)境設(shè)計中的手繪效果圖不但要將結(jié)構(gòu)完整地表現(xiàn)出來，同時還對設(shè)計者的藝術(shù)功底和文化底蘊(yùn)有著很高的要求。[1]手繪表現(xiàn)技法主要是為設(shè)計服務(wù)，要求將美術(shù)技能與設(shè)計理念相結(jié)合，將審美融入到環(huán)境設(shè)計中去。

手繪表現(xiàn)技法教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維方面起了重要的作用。手繪表現(xiàn)技法教學(xué)要求通過美術(shù)技能的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和設(shè)計創(chuàng)造力的目的。手繪表現(xiàn)技法教學(xué)不但能夠?yàn)閷W(xué)生以后的其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時還能夠潛移默化地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程，要合理搭配手繪表現(xiàn)技法課程與計算機(jī)繪圖課程，使之相互促進(jìn)，相互配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)出能力更為全面的環(huán)境設(shè)計人才。

2.手繪表現(xiàn)技法教學(xué)目前存在的問題

（1）忽視了設(shè)計思維的重要性。高校的手繪表現(xiàn)技法教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上更為重視畫面的視覺效果，卻忽視了設(shè)計思維的重要性。這往往使學(xué)生忘記了手繪表現(xiàn)技法實(shí)際上是為了表現(xiàn)設(shè)計思路服務(wù)的一門特殊語言，轉(zhuǎn)而過于追求畫面的視覺效果，[2]導(dǎo)致設(shè)計本身的功能性和合理性被忽略，使手繪表現(xiàn)技法教學(xué)進(jìn)入誤區(qū)，不能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。

（2）教學(xué)方法不夠新穎。手繪表現(xiàn)技法最主要的功能是作為一種捕捉瞬間產(chǎn)生的靈感的手段、然而目前手繪教學(xué)過程中更加注重于臨摹，大量的臨摹會限制學(xué)生的靈感和設(shè)計思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)手繪技法過程中一直處于被動的狀態(tài)，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的思維定勢，缺少創(chuàng)新意識，設(shè)計語匯逐漸匱乏，作品也具有一定的局限性。

3.手繪表現(xiàn)技法教學(xué)策略

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在手繪表現(xiàn)技法教學(xué)中，應(yīng)合理安排教學(xué)課時，同時加強(qiáng)手繪技法的課程實(shí)踐，通過實(shí)踐提高學(xué)生的空間感以及設(shè)計能力。

（2）增加寫生訓(xùn)練。雖然臨摹是學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法的基本方法，但是過多的臨摹會限制學(xué)生的創(chuàng)造力，因此，在臨摹的基礎(chǔ)上增加寫生課程，尤其是實(shí)地寫生，可以使學(xué)生對實(shí)際生活中的建筑、環(huán)境有充分的了解，對學(xué)生今后的設(shè)計工作具有十分重要的影響。

（3）采用多樣化的教學(xué)方式。除了封閉的教學(xué)課程外，還可以采用寫生以及邀請知名設(shè)計師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)以及對學(xué)生作品的點(diǎn)評的方法進(jìn)行教學(xué)，這不但能夠使學(xué)生的視野更加開闊，思維更加活躍，同時還能夠充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彰顯學(xué)生的個性。并通過一些設(shè)計比賽、繪圖競賽等形式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對自己的信心，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，極大地提高手繪表現(xiàn)技法的課堂教學(xué)效率。

（4）與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。計算機(jī)技術(shù)給課堂教學(xué)帶來許多助益，雖然手繪表現(xiàn)技法主要是動手畫圖，但是將手繪與電腦制圖綜合起來能夠?yàn)槭掷L提供許多便利條件。這樣既能夠更加方便快捷地抓住學(xué)生的靈感，同時可以增強(qiáng)畫面的美感和合理性。

手繪表現(xiàn)技法在高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中占有十分重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境設(shè)計思維以及表達(dá)能力上具有十分重要的作用。改革創(chuàng)新手繪表現(xiàn)技法教學(xué)模式能夠加強(qiáng)學(xué)生的手繪制圖技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為更加具有創(chuàng)造力的新時代設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春景.環(huán)境設(shè)計手繪表現(xiàn)與地域文化資源結(jié)合之教學(xué)探究——《手繪線的魅力》教學(xué)案例設(shè)計[J].美術(shù)教育研究，2015（03）：136—137.

[2]徐 偉，李亞軍.城鎮(zhèn)景觀建設(shè)視角下的環(huán)境設(shè)計手繪圖像學(xué)研究[J].藝術(shù)百家，2015（02）：171—173.

（作者單位：長春大學(xué)美術(shù)學(xué)院）