利用校園足球健全學(xué)生人格

陳書(shū)玲

摘 要：目前，“校園足球”已經(jīng)得到了全面的貫徹實(shí)施，利用運(yùn)動(dòng)健全學(xué)生品格，可以展現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體與心理健康成長(zhǎng)的雙重作用。本文從運(yùn)動(dòng)與德育的現(xiàn)實(shí)距離和在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展德育的意義入手，從四個(gè)方面提出了利用校園足球健全學(xué)生人格的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：校園足球；德育；意義；策略

一、校園足球與德育的現(xiàn)實(shí)距離

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，很少有人去關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。其實(shí)身體健康與心理健康的全面發(fā)展才是體育教學(xué)的至高境界。尤其是足球運(yùn)動(dòng)在校園里面才剛剛起步，再加之體育教師本身對(duì)于學(xué)科理解的偏頗，認(rèn)為德育工作是政治學(xué)科的任務(wù)，所以在校園足球開(kāi)展的過(guò)程中幾乎沒(méi)有老師會(huì)注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，校園足球與德育現(xiàn)實(shí)距離幾乎是迢迢千里。

二、在校園足球運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展德育的意義

首先，在校園足球中開(kāi)展德育是學(xué)校教育的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中每一學(xué)科都涉及了德育，都要求在開(kāi)展本學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中不要忽視對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。其次，在校園足球運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展德育可以彌補(bǔ)學(xué)生在其他學(xué)科德育的不足。最后，運(yùn)用足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展德育，通過(guò)學(xué)生的切身實(shí)踐直接讓學(xué)生快速提高自己的道德水平，這種切身的體會(huì)比教科書(shū)的間接漸染要來(lái)得更深刻、更有效。

三、在校園足球運(yùn)動(dòng)中健全學(xué)生人格

1.利用團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

團(tuán)體運(yùn)動(dòng)必須得注重團(tuán)隊(duì)的整體配合，即使是兩個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，比如，羽毛球、乒乓球的雙打，配對(duì)的是世界排名第一和第二的兩個(gè)選手，如果不能做好配合也會(huì)失敗。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)不能逞個(gè)人英雄，實(shí)踐表明，團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與的人數(shù)越多，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求就越高。

在校園足球運(yùn)動(dòng)中，體育教師要著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生只有具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能有利于以后的工作生活，才能更好地體現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。

2.利用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)和需要。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使學(xué)生在以后的工作生活中激發(fā)自己的正能量，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，不至于有心理負(fù)擔(dān)，可以更為從容地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是要體現(xiàn)出勝負(fù)關(guān)系，正因?yàn)槿绱耍塍w現(xiàn)出自己的價(jià)值，就要在競(jìng)技中戰(zhàn)勝對(duì)手。筆者發(fā)現(xiàn)，校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如，在球隊(duì)的比賽中，有勝利也會(huì)有失敗，老師要鼓勵(lì)學(xué)生渴望勝利，而且還能夠認(rèn)清自己，坦然面對(duì)失??；在選拔主力運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，要讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，畢竟一個(gè)球隊(duì)上場(chǎng)參加比賽的只能有11位，這就需要學(xué)生努力提高自身的競(jìng)技水平爭(zhēng)取出場(chǎng)機(jī)會(huì)。在球隊(duì)與球隊(duì)之間以及球隊(duì)內(nèi)部都充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)，教師只要能夠利用好這些機(jī)會(huì)，恰當(dāng)引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.利用語(yǔ)言交流，培養(yǎng)溝通能力

溝通能力已經(jīng)成為人際交往的關(guān)鍵，一個(gè)人即使品德高尚、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精良，如果不具備與他人溝通的能力，就沒(méi)法融入團(tuán)隊(duì)，也沒(méi)法被社會(huì)所認(rèn)可。溝通能力是可以培養(yǎng)的，只要教師用心就能夠使一個(gè)寡言木訥的人也善于與他人交流。在校園足球運(yùn)動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)并不是僅僅靠悶頭專(zhuān)心踢球就能行的，很多地方需要學(xué)生之間、師生之間的語(yǔ)言交流。比如，在教練設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，學(xué)生可以參與提出自己的看法，這不但可以提高他們的積極性，而且可以訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。再比如，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，11名隊(duì)員之間要有呼應(yīng)，要隨時(shí)不斷地進(jìn)行一對(duì)一交流、一對(duì)多交流甚至利用暫停時(shí)間團(tuán)體交流看法。當(dāng)然，在與對(duì)方球員發(fā)生摩擦的時(shí)候，也要注意與對(duì)方球員交流，化解矛盾。

4.利用換位思考，培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)

由于足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的身體接觸很多，激烈的對(duì)抗容易激發(fā)運(yùn)動(dòng)員之間的矛盾，如果在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中多讓學(xué)生站在對(duì)方的立場(chǎng)上面考慮問(wèn)題，就容易化解矛盾。比如，在球場(chǎng)上有的犯規(guī)屬于戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)，或者延緩對(duì)方快攻或者破壞對(duì)方的威脅。如果這個(gè)時(shí)候?qū)Ψ椒敢?guī)，要教育學(xué)生不能發(fā)火，要站在對(duì)方的角度想要是自己也會(huì)采取戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)的。再比如，對(duì)方有些動(dòng)作過(guò)大，這個(gè)時(shí)候要想到的不是對(duì)方故意想傷害自己，自己肯定也做過(guò)類(lèi)似的動(dòng)作，只是動(dòng)作的力度沒(méi)有掌握好……能夠換位思考，養(yǎng)成尊重他人、尊重對(duì)手的品質(zhì)，才能在以后的人生中心態(tài)平和地處理事情，成熟地把握一些棘手的事情。

學(xué)校的教育首先是“成人”的教育，即學(xué)校首先要培養(yǎng)出合格的公民，其次才是“成才”的教育。足球在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中因?yàn)閰⑴c人數(shù)多，場(chǎng)面開(kāi)闊，運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)激情和不確定性而深得很多人的欣賞，這個(gè)時(shí)候體育教師要充分利用足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，健全學(xué)生人格魅力，摒棄“小教育”，放眼“大教育”。

（作者單位：江蘇省睢寧縣李集中學(xué)）