初中體育教學提升學生主動參與策略探討

姚艷麗

摘 要：隨著素質教學的不斷深入實施，傳統的初中體育教學方式在較多的方面已經不能達到現階段初中體育教學的要求，讓學生主動參與到整個體育教學的活動中，對提升中學體育教學的質量有著較為重要的意義。本文從中學生主動參與對初中體育教學的重要意義分析入手，重點分析了在初中體育教學中提升學生主動參與的策略。

關鍵詞：初中；體育教學；主動參與

在現階段的初中體育教學的過程中，部分學校存在學生參與積極性不高的情況。出現這一現象的原因與教師的教學方式有著較為直接的關系，學生在體育學習的過程中一直處于被動的學習狀態，教學內容非常單一，仍舊采用傳統的灌輸式教學，沒有與體育教學實際的特點相聯系，導致整個教學的過程中較為沉悶，難于激發學生學習的積極性。此外，學生在體育教學的活動中沒有將其主體地位凸顯出來，這在很大程度上也影響了初中體育教學的質量。

一、中學生主動參與初中體育教學重要意義分析

首先，讓學生主動參與到整個教學的活動當中是素質教學的要求。通過讓學生主動參與到整個過程中，有利于提升學生的主動學習的意識，這是素質教學的基本性要求。

其次，初中階段為學生身心健康全面發展的階段，讓學生主動積極地參與到整個教學過程中對于促進學生健康全面發展有著較為重要的作用。

再次，主動參與體育教學能有效提高教學效率。實踐證明，主動學習的效率明顯高于被動學習，并且主動學習狀態下的學生具有更好的精神面貌。

最后，讓初中生主動地參與整個體育教學的過程，非常有利于學生終身體育鍛煉的觀念的形成。通過引導學生主動參與到教學活動當中，激發學生學習體育的興趣，養成體育運動的習慣，從而讓其喜歡上體育運動，這對于提升我國下一代的整體的身體素質有著較大的幫助。

二、初中體育教學中提升學生主動參與的策略分析

1.逐步豐富體育教學的內容

在具體的體育教學過程中，教師可以首先從增加初中體育教學的趣味性及游戲性入手，在體育教學的過程中，適當采用游戲教學的方法，根據實際的教學內容，采用針對性的游戲教學策略，逐步讓學生感受到初中體育課程的趣味性。比如，在進行初中體育的跑步練習時，可以進行分組采用追逐跑步的方式實現初中體育課程的教授；對于障礙跑、跳高等體育教學內容的練習，教師可以用橡皮筋等游戲的方式進行等。這樣不僅增加了課堂的趣味性，更激發了學生的學習興趣，從而提升教學效率。

2.采用多元化的初中體育評價方式

素質教學要求在新時期的教學當中，教師應全面地將自身的教學內容與學生之間的差異性充分結合，采用多元化的評價方式，這對保證學生對于體育課程的熱情，逐步地喜歡上體育課程有著不可替代的作用。比如，在進行八百米訓練時，教師可以先對學生進行全面的摸底測試，記錄測試結果。在學生經過一定時間的練習后，再進行測驗，記錄測驗結果，最后再綜合兩次測驗結果，評價學生對于此項目的學習效果。在對學生的韻律操進行評價時，教師可以適當采用讓學生之間進行相互評價的方式進行，整個評價工作應主要側重于學習的過程，這在很大程度上有助于提升學生主動參與的程度，也有助于在很大程度上拉近教師與學生之間的距離，更好地保證體育教學的順利實施。

3.注重學生的主體地位

注重學生的主體地位是新課標教學的基本性要求之一。體育教學受到體育活動的影響，其在很大程度上是一種雙向性的教學。因此，教師應當在保證初中教學質量的前提之下，注重學生在整個教學過程中的主體地位，肯定學生主體地位的過程中，教師要關注教材的作用，不得脫離課本進行體育教學。教師可以讓學生在課前進行預習，針對下節課要學習的內容進行自主學習，給學生自主學習的機會。另外，在體育實踐過程中，教師關注學生在身體素質方面的差別與興趣差異，利用分層教學，來突出學生的主體地位。

三、結束語

隨著素質教學的進一步深入實施，全面提升學生的積極參與程度，對提升整個初中體育教學的質量有著較為關鍵性的作用。因此，教師在教學過程中，從自身實際情況出發，采用符合實際的措施，不斷提升初中體育教學學生參與的主動性。

參考文獻：

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（作者單位：內蒙古自治區通遼市霍林郭勒市二中）