“微互動”教學模式在《廣告設計》課程改革中的應用

【摘要】《廣告設計》課程是藝術設計專業的主干課程之一。新媒體時代的到來對廣告設計人才培養提出了新要求。立足職業教育，調整教學思路、創新課程設計，做出符合微媒體時代的教學改革是必然之舉。基于此背景，筆者大膽提出了在該課程中介入“微互動教學模式”的創想與研究。在文中首先界定了“微互動”的概念，以為后文的分析和研究進行理論鋪墊。接著，文章介紹廣告設計課程和微互動之間的相互促進關系來引出廣告設計課程中微互動教學模式如何開展應用。

【關鍵詞】微互動 廣告設計課程 相互關系 實際應用

從職業教育的定位來說，廣告設計課程教學的意義和社會影響主要在于教學指導中理論聯系實際。若該課程依然采用傳統的教學模式勢必無法達到相關教學目的的標準。因此，本著提升廣告設計課程教學水平和效果，做好廣告設計課程教學工作就要我們積極并有效地引入微互動教學理念。這不僅需要對微互動有一個概念的界定，還需要弄清楚在廣告設計課程中加入微互動對其教學課程的意義所在。

1 “微互動”概念的界定

本文中的微互動概念主要將其界定為新媒體互動式教學。所謂微互動教學是指突破傳統的課堂授課教學模式，以微課、微博、微信等新媒體為載體，在當前課程新標準和教學實踐要求的基礎上，把教師于課堂內外教學過程中針對某些知識點、教學環節、教學內容等而開展的教學活動的一種過程。微互動的出現，不僅使得學生變被動為主動，從而提升自主學習的效果。而且它能促進老師和學生、學生與學生之間課內課外的互動交流，加速角色轉變，為提升學生的職業素養提供多效平臺。很明顯，微互動設計的出發點是本著學生為主導的，其本質上體現著以學生為本的思想，培養學生的主動理解能力來實現微互動的教學效果。

2 廣告設計課程與微互動教學模式之間的相互關系

2.1 廣告設計課程應用微互動教學模式的意義

廣告設計課程存在其實際的難度和重要性，因此，微互動的應用不僅有助于提高廣告設計課程的教學質量，還在一定程度上滿足了廣告設計課程的教學要求。首先，微互動教學會改善課程教學效果。由于廣告設計課程不僅對學生的理解能力和想象能力有一定要求也對教師課程模式開展的方式有一定的標準。因此，把微互動應用到廣告設計課程中是其教學改革和發展的必然選擇，也是其發展的重要渠道。其次，微互動教學從某種意義上有助于廣告設計教學課程的創新。教學創新是改善課程效果重要調節劑。一般而言，教學創新需要從教學理念創新、教學手段創新等角度入手。很明顯，微互動教學的應用無疑成為廣告設計課程教學創新的典型。再次，微互動教學不僅會發揮學生自主學習能力，也有助于提高學生的想象力。廣告設計課程對學生創意能力要求很高，學生只有在滿足其高標準想象力的前提下才能使得廣告設計課程實現較好的教學效果。而微互動教學的引入可以滿足學生實現其創意能力培養的要求，保障廣告設計課程可以在學生想象力培養上起到一定效果，從而提升廣告設計課程的教學水平，保障廣告教學課程的全面開展。

2.2 微互動教學模式對廣告設計課程的影響

微互動教學的應用有其存在的意義。第一，微互動有助于增強學生的自主學習能力。自主的學習環境是微互動存在的前提，一方面，微互動可以延伸學生的自主化閱讀和學習，拓寬學生的知識獲取途徑和知識儲備量；另一方面，微互動的教學內容可以被永久性記錄，學生可以反復多次使用，彌補并補充傳統的教學模式。因此，微互動對廣告設計課程的積極推動作用就很明顯了。第二，微互動有助于提升教師的專業素養能力。微互動設計的精髓在于小而精，這就要求教師在課程內容、方式、手段的設施上進行精心衡量和制作。其不僅可以提升教師的創新、務實等能力的擴充，還對教師專業知識和素養的要求提到一定高度。因此，教師在微互動設計和運用過程中對相關專業知識的反復揣摩，從某種程度上也是對知識點的不同程度認知。這對于提升教師專業知識具有重要意義。第三，從教育自身角度出發，我們發現微互動教學的應用也對其有促進作用。教育的積極影響作用，主要體現在微互動的資源共享及教育資源獲得途徑的多樣性方面。

3 廣告設計課程中微互動教學模式的實際應用

基于前文廣告設計課程與微互動教學之間的關系，把二者結合應用無疑是廣告設計課程教學改革過程中的重要一筆。因此，如何把微互動應用到廣告設計課程中就顯得很重要。（1）把微互動教學與廣告設計課程內容緊密結合。微互動內容涉及的全面性、對課程內容掌握準確性及時間短是其自身的特色。以廣告設計課程特點為基礎，與微互動內容緊密結合，從而保障微互動可以把廣告設計課程內容的所有重難點進行全面性講解，達到微互動教學的實際效果。因此，微互動教學不僅要做到內容的緊密結合，還需要體現其鮮明的針對性，達到廣告設計課程的教學要求，并最終實現對廣告設計課程的輔助和支撐。

（2）微互動的設計和運用均要基于廣告設計課程的教學目標。微互動教學作為廣告設計課程的重要補充，要發揮其教學效果和教學需要，就需要明確其教學目標，使微互動有明確的教學方向，保障微互動教學可以取得積極的教學效果，為廣告設計課程教學提供有力幫助。因此，在廣告設計課程教學中，明確的教學目標是微互動教學提高其教學效果的重要保障。

（3）微互動教學模式在廣告設計課程中要加強對學生能力的培養。基于廣告設計課程教學實際難度的存在和對學生能力的高要求性，在引入微互動教學時需要注重對學生能力的培養并將其上升到教學內容和教學目標的層次。同時，把培養學生能力作為微互動的教學任務也是廣告設計課程教育教學的要求。因此，加強學生自主學習能力、創新能力和設計能力的培養有助于廣告設計課程教學目標的實現，也有助于提升微互動教學實效的提升，最終實現廣告設計課程的教學要求。

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作者簡介：趙尹，1982年3月出生于浙江紹興，女，中國美術學院藝術碩士，寧波城市職業技術學院藝術學院教師，講師，從事藝術設計教育教學與研究多年。