如何通過中學美術培養學生審美能力的相關分析

毛曉玲

摘 要：美好的事物往往蘊藏在生活中，但是，對于生活中美的事物，并不是人人都可以感受到的，美的事物需要通過一定的學習、訓練和培養才能夠欣賞。在中學階段開設美術課，對培養學生的審美能力有重要的意義，通過開設美術課來提升學生的思想品德修養和審美情趣，為學生的終生發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：美育；美術課程；審美能力

一、利用視覺造型，培養學生的美感

美術是依賴于一定的形式而存在的一種視覺的藝術。學生對于美術的理解，首先是從一系列的形式入手的，比如，一系列的線條、質感、色彩等，面對大自然的種種事物也十分好奇，首先接觸到的是河水的曲折婉轉、高山的雄奇壯觀、花卉的色彩繽紛等。學生會通過這些直接的直觀感受，形成自己對于自然美和人造美的整體的視覺感受。但是，這只是停留在表層的對于美的認識，并不可能形成審美的能力。這就需要教師在進行教學的過程中，對這些視覺上的美的感受進行深入的剖析，培養學生對于美的感受能力，使學生逐漸形成自己的美感。

在中學美術課上，首先要引導學生去認識和感受線條和色彩的魅力。教師要選擇最具代表性的美術作品來進行分析和引導學生。在學習線條的時候，可以選取中國畫來引導學生進行賞析，中國畫中的線條表現非常精彩，當然也可以通過素描畫的賞析來進行，課后可以帶學生去寫生或者是臨摹一些優秀的作品，讓學生真正地感受線條的魅力。對于色彩，不同的學生會有不同的見解，一般而言，人們能分辨出紅、黑、藍、黃、綠、白、紫、橙這幾種顏色，但是在畫家的眼里，比如在西方印象派畫家們的眼里，就不僅僅是這幾種顏色，他們可以感受到生活中更多的色彩，他們可以利用幾種不同顏色的混合創造出新的顏色，來完成自己的作品，形成不同于他人的畫風。在課堂上，美術教師應教會學生一些基本的色彩調配方法，培養對色彩分析理解的能力，讓學生了解一些色彩的漸變規律，并通過具體的圖案和作品來進行訓練。

二、欣賞優秀作品，培養學生的審美情趣

優秀的作品集純熟的繪畫技藝和高尚的思想于一身，分析鑒賞優秀的作品，對于培養學生的審美情趣、提升學生的審美能力具有重要的作用。優秀的作品對人的思想情感具有熏陶和感染的作用。教師可以在課堂中給學生講解自己精心挑選過的優秀作品，也可以帶學生到當地的博物館或者展覽室參觀，讓學生開闊自己的視野，不僅僅局限在課堂的小范圍之上。教師在結合具體的作品與作者進行講解的時候，要充分地調動學生思考的積極性，要鼓勵與引導學生將自己的情感與體驗全部投入到學習中去，真正提高自己的思想水平和審美情趣。當然教師還可以引導學生留心自己周圍的藝術，從生活中汲取美術的真諦。

三、涉及多門學科，培養學生的審美創造能力

學生審美能力的培養與提高絕不僅僅是感受美與鑒賞美的能力的提高，更重要的是要提高學生創造美的能力，讓他們學以致用。中學階段的孩子充滿想象，教師在進行教學的過程中應該充分尊重學生身心的發展規律，因勢利導，將學生豐富的想象能力轉化為創造美的能力。美術這一學科涉及的范圍很廣，隨著時代的不斷進步，美術無處不在，中學階段開設的多門學科中都包含有美術的成分，如，在數學課上學到的線條以及合理的比例，在歷史課上學到的作者的生平以及生活的具體的年代背景，在語文課上學到作品為什么要這樣來命名以及作者要表達的具體的思想感情，等等，所以教師在進行教學的過程中，要引導學生將自己所學的課程緊密聯系成為一個有機的整體，進行整體的教學，開闊學生的視野，豐富學生的知識框架，使學生形成自己對某一事物的獨特的認識與體會，創作自己的作品。要鼓勵學生進行大膽的創作實踐，大膽地創作出自己的美術作品，教師要對其作品進行合理的評析并給出切合實際的建議，幫助學生進步，使學生在不斷的實踐中提升自己的審美創造能力。不斷地激發與培養學生的想象能力和創造美的能力，使得學生勤于創造，樂于創造，真正提升自己的審美能力。

中學是學習生涯中的黃金時代，此時學生正值青春時期，身心各方面得到迅速的發展，同時也是學生最為辛苦的時期，面臨著各種的考試以及各類的情感問題。所以，在這一階段使得學生形成積極、健康的價值觀，是教學最為關鍵的任務之一，中學美術教學在其中發揮著重要的作用，對學生健康人格的養成以及正確地認識自己、正確地處理人與人之間的關系以及審美能力的提高都發揮著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]錢月影.探析中學美術審美情感教育的重要性[J].美術教育研究，2013（12）：134.

[2]劉秋穎.提高中學美術審美教育的分析[J].中國校外教育（上旬刊），2014（04）.

（作者單位：重慶市綦江中學）