高中政治教學中如何提高學生的主觀能動性

張兆華

摘 要：現代教育教學宗旨的有效落實在于對學生素養的有效提升和學生自身實踐技能的有效鍛煉以及學生思維的有效開拓，這是現代學校內部教學不變的理念和追求。以高中政治教學為例，分析在現代社會的不斷發展中如何有效提高學生自身的主觀能動性。

關鍵詞：高中政治；主觀能動性；學生

現代高中學校旨在通過各類教學輔助學科提高學生自身參與學習和練習的各種能力，真正落實對學生的有效培育。高中學校內部教育教學內容涉及較多，總體呈現文理并重、實踐與理論相較的格局。高中政治作為學校內部教學內容偏文的課程，主要通過對現當代時事政治、熱點新聞、時事報道、熱門信息進行了解、剖析、整合和評價，通過讓學生真正客觀地表達自身觀點和意見，提升學生自身學習和參與實踐的能力，真正有效、有技巧地提高學生自身的主觀能動性，保證學生自身學習主動參與性和參與落實性，實現對學生的高效培育。

高中政治作為一門通過時代信息客觀表達和呈現的重要課程，與歷史教學課程有截然不同的教學理念，政治是通過當前時代發生、存在的信息、內容反映時代主題、狀態、面貌的教學實踐內容，需要學生具有了解、觀察、掌握信息的方法和渠道，需要學生具有客觀分析、整合、探討、總結的能力和技巧，做到對時事政治的了解和掌握，才能真正有效地提高學生自身的主觀參與能動性，保證學生自身對當代社會發展的大致了解，讓學生能夠得到學習內容的真正掌握，實現對學生的高效培育。

一、巧妙設置教學“問題”，引導學生高效參與，提高學生主觀參與能動性

好的“問題”的添加和制造是一個事物產生、發展、進步的推動力，我們的生活中總是有解決問題的人，但總是缺乏提出問題并為之努力解決的人，落實到高中政治內部教育教學實踐中，根據對高中政治的學習和了解，教師可以在教學過程中依據教學內容巧妙地設置教學“問題”，讓學生在帶著疑問的學習過程中對政治內部內容有深入的了解和分析，真正有效提升學生自身學習能力和自身素養，不斷引導學生做到有效參與和真正落實，保證學生自身主觀能動性的有效提高，真正實現對學生教育教學的有效落實。

例如，在高中政治的教學過程中，講到“國家主權”的相關內容時，依照和平共處五項原則，教師可以參照近幾年最熱的南海主權問題，先向學生陳述這一問題爭端的來龍去脈，讓學生對這一事件有一定的了解和熟知，再讓學生分析和探討南海爭端的原因、利益、危害等，讓學生自主進行探討和客觀評價，分析其中的利與弊，真正通過“問題”設置提高學生自身主觀參與能動性的提高。

二、通過時事熱點分析，鼓勵學生有效參與思考和評價，提升學生主觀能動性

現代社會不斷發展，內部存在和發生的問題也有許多，許多政治問題、經濟問題、文化問題和環境問題對于時代政治來說都會有所影響和涉及，需要這些相互之間做到協調和配合，才能有效做到穩定和成長。對于高中學校內部學生來說，內部的學習不需要真正涉及國家相關的重大政治問題，教師需要引導學生了解和分析時代發展熱點內容，讓學生對時事熱點有一定的了解和掌握，能夠真正有效地提高學生自身的主觀能動性，實現對學生的有效培育。

例如，教師在真正落實高中政治教學實踐的過程中，可以把許多的熱點、時事整合起來，讓學生對學習內容有一定的了解和掌握，鼓勵學生真正參與其中，讓學生自主、大膽地表達和陳述自身意見和觀點，在客觀、自身的基礎上，真正有效地參與其中，實現對學生主觀能動性的提高的有效落實。

三、注重對學生教學的力度，重視學生自主學習參與

在當今社會，文盲的概念已經在人們心中漸漸抹去，但隨著現代社會的不斷發展和進步以及現代教育教學的有效落實，對于“文盲”又有了新的理解和定義，即“對于時代發展信息不了解，不能表達自身觀點的一群人”，這樣結合時代發展得出的理解和定義是時代發展過程中和現代教育落實實踐中遺漏的問題之一。這就需要教師在教學落實的實踐中，對教學參與者真正重視和予以關注，讓學生不斷參與時事政治的分析和評價中，讓學生對當代時事熱點有一定的了解和掌握，注重對學生教學的力度，加大教學內容，保證學生自身能夠真正參與學習和分析；重視學生自主學習參與，加強學生在高中政治教學課程內容的掌握力度，在課堂中保證學生有效參與，真正實現對學生的有效培養，有效提高學生自身學習和主觀參與能動性，保證學生的有效成長和進步。

綜上所述，在高中政治實踐教學落實過程中，學生主觀能動性的培養和提高需要教師在政治實踐教學過程中通過時事熱點、熱門政治的教學和講解，讓學生對學習內容有一定的掌握，真正有效保證學生自身主觀能動性的提高和晉升，實現對學生的有效培育。

參考文獻：

[1]陳哲恒.高中政治學科實施研究性學習的探索與思考[D].福建師范大學，2002.

[2]朱其陽.高中政治學困生問題的思考與對策研究[D]. 南京師范大學，2011.

[3]姜正偉.高中政治教師專業發展現狀及應對策略研究[D].魯東大學，2012.

編輯 李 姣