信息技術與高中語文教學的融合

劉玲 朱佳杰

摘要：本文以高中語文教學為例，介紹了電子白板的功能，并根據多個案例說明了如何才能合理使用白板，為交互式電子白板支持下的深層次創新教學提供了范例。

關鍵詞：高中語文 電子白板

隨著現代教育技術的普及，中學教學中正在越來越多地使用各種信息應用軟件和硬件，尤其是自2OO6年我國教育界開始使用電子白板以來，信息化教學水平得到了很大的提升。在此，筆者欲結合教學實踐，分析如何才能讓電子白板使用更

加充分、功能發揮最大化。

一、電子白板簡況

電子白板又名交互式電子互動白板，有的教師在口語中將其形象化為“電子黑板”。它實際是一種多功能一體的教學軟硬件系統，是融合了投影儀、計算機和

白板投影屏幕等在內的集成系統，也是傳統黑板的進化版本。在傳統黑板應用中，

粉塵大、書寫耗力耗時、互動性差等都是長期以來的缺陷，而電子白板的應用解決了這些問題，使得教學更加順暢、溝通更加有效、互動更加頻繁，對教學工作起到了巨大的促進作用。

目前，從實際使用分析，教師可以使用電子筆在電子白板隨意書寫，不再有粉塵影響健康，也 能讓課堂效率大幅提高。也可以在白板上突出重點難點，讓學生更

能集中注意力、讓教學在內容上更加有針對性。還可以創設較好的教學氛圍和情

景，通過音頻、視頻來吸引|學生，讓他們學習更有動力和興趣。在課件的融合方面，白板可以通過批注等功能讓教學更加有力深入。總之，白板能夠讓教學更加有效、學習更加有益處。可以說，每一次教育技術革命都能給教學的形式和內容帶來巨大的變化，電子白板的使用也是如此，不僅已經給我們的教學和學習帶來了巨大益處，還將在以后的進化中帶給我們更大的驚喜。

二、如何讓電子白板充分發揮功能

一是營造教學情景，通過電子白板讓學生迅速進入教師設定的教學氛圍。電子白板的多媒體功能很強大，可以將音頻、視頻、圖片等豐富多彩的材料以更加生動活潑的形式呈現給學生，給學生以巨大的視覺、聽覺沖擊，讓他們的感覺更加全息，幫 助他們快速融入教學環境和氛圍。這點尤其在課堂導入環節是非常有用處的，比如在開始一篇文章的教學時，教師可以利用電子白板讓學生對該課文的來龍去脈有形象的認識，讓他們知道這篇文章的歷史背景（作者感情、同類文章的優缺點等等，從而讓學生迅速進入角色，加強生生互動和師生互動，從而能夠做到認真、全面分析文章。比如在教授《米洛斯的維納斯》這堂課，筆者就使用白板來形象化呈現這篇文章，從而引導學生表達自己對美的理解，豐富學生的審美認識，鍛煉學生思維的辨證性、表達的邏輯性。

二是催化學生自主探索、合作學習。電子自板的使用給新形式教學和學習提供了較好的物質基礎，使得學生和教師都可以使用更加先進有效的方式來教與學。比如對于較為新潮的合作學習來說，在 以前一塊黑板、幾只粉筆的教學條件下，合作學習的效率是非常低的，而使用白板可以更加高效地促進學生之間的合作學習，讓溝通更加順暢、學習更有效率，時間使用上更加從容、讓學生有充分的參

與。在比如在探究式教學方面，之前教師主導了教學的進度，學生探究的積極性和能力都普遍不足，而通過使用電子白板技術，學生可以有更多機會來提出自己想問的問題，問題的多樣性和創新性很多時候都值得筆者深深思考，這無疑有助于學生綜合素質的提高和能力提升。以筆者教授 《聲聲慢》為例，之前教學中往往是教師為主來說明詩詞意境，而且是通過對“雁”、“黃花”、“梧桐”、“細雨”等字詞的分析來達到目的的，通過使用電子白板，教師就可以用畫面和音樂來表達這些字詞的內涵，將這些內涵具象化，并能夠鼓勵學生將自己的見解充分表達出來，供大家一起分析、分享。這種交流過程可以通過白板的使用更加有效、全面、及時地呈現出來，無疑增強了師生、生生的互動，也讓教師更加及時掌握學生的學習情況。同時避免了學生看不見、看不全的尷尬，讓學生能夠對整個教學過程都有效掌握。

三是促進師生、生生交流互動。在傳統的教學工具影響下，師生、生生的互動多是片段式的、低效率的，教師在使用電子白板后，就能夠有效扭轉這一困局，因為白板的使用可以更好吸引學生注意力，讓他們在更加自由的空間內分享自己的看法、表達自己的感受，及時地與教師和其他學生互動。比如在分析字詞句時，

學生可以使用電子筆標注詞句并給出自己獨特的理解，師生可以良性互動以修正

為完善相關問題的答案，讓最終答案的生成更有群智群力性，學生還可以給文本

增加諸如聲音、圖片等，讓語文課堂更加活潑、有聲有色。以 《春江花月夜》教

學為例，筆者在講解月色江水之美、思婦與游子之情時，光靠幾句解析是不夠的，還需要用聲光色音來充分表達這些優美意境，在第一步可以先放背景音樂，讓學生通過管弦絲竹來體會體會融景物、哲理和情感于一體的美妙意境，在通過一些圖片展示、動畫效果讓學生對詩詞意境有更深的領悟。隨后，就可以鼓勵學生集中討論，讓他們充分互動，說出自己的理解和感悟，甚至可以通過集體朗誦來體會詩詞之美。這樣，教師就不需要像傳統教學方式下的教學一樣，得趕著、鼓勵著才形成互動，通過白板的使用就可以激勵更多的學生參與其中，師生關系達到空前的和諧。

四是協助教師提高教學管控能力。教師在準備電子教案時，電子白板是一個

非常有用的助手，可以說如果不準備充分，電子白板和黑板的功能沒有大的差異，而通過使用白板，教師可以隨時將自己有創見的體會和想法記錄下來，從而有效積

累教學資源，能夠提高教師的業務水平和能力。而且在教學的過程中，電子白板可以全面有效地記錄師生互動過程，這種記錄對于教師反思自己教學也是有巨大幫助的，可 以全面回顧自己的所得所失，對 以后的教學也是一種促進。筆者自己切身感受是，通過這種動態的全面記錄，筆者的教學反思能力和教學水平得到了很大提升，對 以后的語文教學更有信心了，對自己業務提升能力幫助很大，電子白板可以說是一個很好的管家。

總之，作為一種較新的現代教育技術手段，電子白板對于提高教師教學能力、提升學生綜合素質、有效組織課堂教學都是有諸多益處的，筆者相信，隨著電子白板技術的普及，將會有越來越多的同行會喜歡并樂于在課堂上使用，學生也能得到更多的受益。

參考文獻：吳筱萌. 交互式電子白板課堂教學應用研究[J]. 中國電化教育. 2011（03）