現(xiàn)代體育教育與教師觀念的更新

王克斌

【摘要】體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，只有深刻了解現(xiàn)代體育教育意義，摒棄陳舊思想，樹立新的適應(yīng)時代和學(xué)生要求的教學(xué)理念和思想觀念，才能為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代體育教育 教師觀念 師生關(guān)系 體育意識

隨著時代的進步與發(fā)展，現(xiàn)代體育教育應(yīng)面向未來，以“健康第一”為目標，以素質(zhì)教育為核心，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教育中的主體作用。在體育教育過程中，以人為本，優(yōu)化教學(xué)過程，開發(fā)學(xué)生的潛能，注重終身體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進而使人格不斷完善，學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

1.現(xiàn)代體育教育的意義

首先，現(xiàn)代體育教育是健康教育。體育教育是以健康為目標的。為什么有的學(xué)生酷愛體育課、有的卻厭煩體育課？主要是由于學(xué)生礙于教師的權(quán)威，不得不練習(xí)教師所規(guī)定的內(nèi)容，經(jīng)受無趣的體驗，從而忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，只有尊重學(xué)生的個體差異，采用科學(xué)的方法、適宜的運動負荷，才能達到最佳的健身效果；其次，現(xiàn)代體育教育是個性化教育。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。在突出個性化教育的同時，也要與集體意識的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，使每個同學(xué)都能在運動中增長才智；再次，體育教育也是社會化教育。集體項目的教學(xué)和比賽，既要有每個人的努力，又要有大家的相互配合，才能實現(xiàn)勝利的目標。通過這樣的比賽，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟到如何與別人和諧相處、默契協(xié)作的真諦。

2.創(chuàng)造型體育教師要摒棄的教學(xué)觀念

美國創(chuàng)造教育學(xué)家史密斯認為：“所謂創(chuàng)造型教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極運用于教學(xué)中，并且有獨到見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新方法的教師”。要成為一名創(chuàng)造型教師，必然要摒棄一些陳舊的教學(xué)觀念，現(xiàn)代體育教學(xué)也不例外。

2.1“教學(xué)就是灌輸知識”的觀念

傳統(tǒng)體育教師非常注重系統(tǒng)理論知識和技能的傳授，訓(xùn)練學(xué)生解決前人已經(jīng)解決的問題，要求學(xué)生直接記住動作要領(lǐng)了事。教師講課的好壞也事以“灌輸”的好壞為標準的。這種觀念注重的是知識技能和學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視的是獲取本領(lǐng)的過程和方法，忽視的是學(xué)生的個性與興趣。照本宣科造成的結(jié)果往往是學(xué)生味同嚼蠟。

2.2“輕視科研照樣上好課”的觀念

備課多搜集些資料，上課多做幾個示范，盡可能講的頭頭是道，是很多傳統(tǒng)體育教師的做法。但很難說這堂課是否是好課。就體育教學(xué)與科研的內(nèi)在聯(lián)系而言，科研確實能夠促進教學(xué)，這體現(xiàn)在更新知識和及時站在科學(xué)前沿。體育教師的提高，雖然可以通過進修、攻讀學(xué)位等方式充電，但是無法與科研相比。科研過程中對某一學(xué)科或項目的前沿問題或整個系統(tǒng)知識了如指掌，也就更容易教學(xué)了。

2.3“學(xué)術(shù)水平高就是好老師”的觀念

體育教師的職業(yè)與醫(yī)生相同，都是以人為對象，因此要研究人，要研究施教對象的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律。當(dāng)醫(yī)學(xué)由生物模式轉(zhuǎn)向心理模式時，醫(yī)生僅僅會看病、開處方是不夠的。同樣，體育教師僅僅學(xué)術(shù)水平高是不夠的，還應(yīng)提高教育素養(yǎng)，即提高本身的綜合素質(zhì)。

3.現(xiàn)代體育教師應(yīng)急需樹立的教學(xué)觀念

具有創(chuàng)造性教學(xué)思想和新的教學(xué)觀，掌握并善于創(chuàng)造性運用創(chuàng)造性教學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)方法，善于從學(xué)生的實際和具體的教學(xué)條件出發(fā)制定最優(yōu)化的教學(xué)方案，成為創(chuàng)造型的現(xiàn)代體育教師，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

3.1“教育家”是現(xiàn)代體育教師的職業(yè)觀

教師必須具備現(xiàn)代教育理念，樹立符合時代要求的教育觀、人才觀、發(fā)展觀和質(zhì)量觀，具有廣博的知識，善于把理論運用到實際中去，要善于運用教育學(xué)和心理學(xué)的知識反思，研究掌握針對不同學(xué)生的教育方法。

3.朋友、伙伴關(guān)系體現(xiàn)師生新型關(guān)系觀

傳統(tǒng)教育中教師是先生，上課“一言堂”，老師的尊嚴不可侵犯，否則學(xué)生就要挨鞭子、受罰。而現(xiàn)代社會的本質(zhì)是民主與和諧，教師與學(xué)生在人權(quán)上應(yīng)該是平等的，教師只有尊重學(xué)生，才能受到學(xué)生的歡迎和尊重。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不諷刺、挖苦、嘲笑那些體質(zhì)差、靈活性差的學(xué)生，放下架子，同他們建立既是師生又是伙伴和朋友的良好關(guān)系，教學(xué)想長，共同進步。

3.3為學(xué)生樹立終身體育意識是現(xiàn)代體育教師的責(zé)任觀

青少年學(xué)生自我控制能力較弱，鍛煉不易持久，在激發(fā)了學(xué)生體育鍛煉的興趣后，及時培養(yǎng)鍛煉的自覺性，使之持之以恒，養(yǎng)成規(guī)律性體育鍛煉的習(xí)慣。體育教師是學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的主要影響者，也是學(xué)生直接效仿的對象之一。教師要充分發(fā)揮為人師表，言傳身教的示范作用，以高尚的人格，廣博的知識，標準的示范和良好的行為，產(chǎn)生明示和暗示的綜合效應(yīng)，來培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，提高他們體育鍛煉的自覺性。

總之，現(xiàn)代體育教師應(yīng)在教學(xué)過程中，要順應(yīng)時代的步伐，，樹立全面的現(xiàn)代教育理念，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識技能的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到健康快樂的成長。