淺談獨立學院大學英語應用型人才的培養

胡春芳

【摘要】目前，我國獨立學院大學英語教學普遍存在一些問題，比如學生英語基礎差、師資結構不合理、教學大綱無針對性與實效性。筆者以重慶大學城市科技學院為例，介紹了獨立學院大學英語教學的現狀，剖析了獨立學院大學英語教學存在的諸多問題，并從師資結構、教學大綱、學生特點等方面闡述了大學英語應用型人才培養的必要性。

【關鍵詞】獨立學院 大學英語 應用型人才 學生基礎

應用型人才是把專業知識技能應用于專業社會實踐的專門人才，能熟練掌握一線基礎知識和基本技能。重慶大學城市科技學院是按照教育部相關文件規定設立的以工科為主，文科為輔的獨立學院，自2006年辦學以來，我院以重慶大學為母體，一直遵循高等學校教育教學規律，現已成為重慶市七所獨立學院中辦學最晚卻發展最快的獨立學院。作為應用型本科院校，重慶大學城市科技學院以培養應用型人才為導向而進行教學改革，最終塑造應用型人才

一、獨立學院大學英語教學現狀

1.獨立學院大學英語教學存在的問題

（1）師資結構不合理，青年教師缺乏專業培訓，科研能力薄弱。獨立學院屬于新興的民辦高校，由于歷史較短，很多獨立學院的辦學模式還處在摸索階段。師資隊伍主要以剛畢業的研究生、本科生等青年教師為主，兼職教師為輔，兼職教師流動性大，對學生的關注度也遠不如專職教師。由于工作環境、福利待遇的限制，獨立學院專職教師缺乏必要的專業培訓，很少有教授、副教授職稱，講師比例也不多。青年教師缺乏教學經驗，使得教學過程不能和學生特點有機結合，加上科研意識的薄弱，教學更沒有穩固扎實的基礎，從而使得教學效果不盡人意，更不用說培養應用型人才。

（2）教學大綱和培養目標無針對性與實效性。大多數獨立學院照搬或套用“母體”學校課程大綱，未充分考慮“母體”與獨立學院學生水平的差距而制作教學大綱，因而缺乏針對性。獨立學院學生大多數是三本分數線學生，其中大部分學生是因為高考英語分數低而落入三本院校，因此學生普遍英語基礎差，尤以諸如重慶大學城市科技學院這類以工科為主的獨立學院為甚。大多數學生英語底子薄弱，面臨英語四六級考試甚至期末考試的壓力，更不用說提高聽、說、讀、寫、譯的英語應用能力，因而這種依附“母體”的教學大綱和培養目標無實效性。因此，只有設定符合獨立學院切身實際的教學大綱，才能逐步實現培養應用型人才的目標。

（3）教學課時少與內容多的矛盾。大學英語作為一門公共基礎課，教學內容涉及到語法教學和聽、說、讀、寫、譯能力訓練，各板塊題材涉及到政治、經濟、文化、教育、科技等知識。因此，要想讓學生真正學好大學英語，必須通過教師長時間的講解才能逐漸滲透。但大學英語在獨立學院尤其是我院這類工科院校中不但不被重視，反而被削減學時，在這些因素的影響下，教師不可能在有限時間內把他們想要講授的內容全部傳授給學生，只能走馬觀花似的把教學計劃規定內容一股腦“扔”給學生。這對于老師和學生來說都是一場嚴峻的考驗與折磨，學生學起累，老師教起也累。

2.獨立學院學生的學習特點。

（1）學生基礎偏差，水平參差不齊。獨立學院學生普遍是三本分數線錄取，其中更多的學生是因為英語分數過低而落入獨立學院，因此，獨立學院學生尤其是工科學生英語詞匯量普遍匱乏，語法更是糟糕，口語和寫作表達多為Chinglish，英語水平當然達不到大學英語要求。

（2）與專業相關度不大，學生學習積極性不高。大學英語作為所有高校的一門公共基礎課，其教學模式和中學相似甚至重復，學生在中學已學完所有語法，大學英語精讀課文講解中必然涉及到語法教學，這種重復教學使得學生認為無聊，從而失去興趣。

二、應用型人才培養需求下的大學英語教學改革

1.加強師資隊伍建設。獨立學院大學英語改革是否能取得成功，教師的綜合能力起著不可或缺的作用，師資是保證教學質量的根本。因此，獨立學院應加強師資的培養，鼓勵青年教師繼續深造學習及培訓。同時，引進資深教師充實師資，幫助和引導青年教師取得科研進步，共同提高獨立學院大學英語教學質量。

2.制定切合學生實際的教學大綱。獨立學院應針對學生實際，制定可行而實效的教學大綱，而不是直接套用母體院校大綱。并根據本校學生實際及各專業學生實際而確定教學內容、教學進度和教學方法。

3.分層次教學。與公立高校相比，獨立學院學生基礎薄弱，自學能力較差，學生英語水平參差不齊。諸如我院這種行政班或合班教學，教師很難拿捏教學進度、難度和內容。根據這一情況，可以根據學生高考英語成績進行分班，使每個班學生英語水平持平。教師根據各班學生英語水平選擇切實的教材，采取不同的教學方法、教學內容和教學進度，以提高教學實效。

總之，獨立學院應根據自身的人才培養模式和學生特點，系統性地調整課程設置，改變教學理念。我院發展歷史較為短暫，大學英語教學仍處于待完善期，需要各教育部門、學校和全體教師的共同努力，根據我院學生特點、學生需求和專業規劃進行教學改革，以培養社會應用型人才。

參考文獻：

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[2]馬曉婷.大學英語教學存在的問題及教學改革[J].青海師專學報，2004（6）：132-134.