語文教育科研現(xiàn)狀與對策研究

婀茹娜

摘 要：語文教育科研是教育科研中的一項重要內(nèi)容，但是，目前語文教育科研中還存在著較多的問題以及許多不和諧的因素。隨著新課改的不斷深入，語文教育科研急需消除不和諧因素，解決遺留問題，提高科研水平。本文具體分析了目前語文教育科研的現(xiàn)狀，提出了一些有效的策略。

關(guān)鍵詞：語文教育科研；和諧；策略

教育科研是科學(xué)研究活動中的重要內(nèi)容，是推動新課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在當(dāng)今科研立校，教研強校的呼聲下，各個學(xué)校以及學(xué)校教師也越來越重視教育科研。語文教育科研也是其中重要一項，但是在語文教育科研領(lǐng)域中，許多研究者沒有高效的研究方法，缺乏教育理論的研究方法，存在許多輕重不一的不和諧現(xiàn)象以及地域差別。語文教育科研應(yīng)該力求和諧，理論研究要有高效的方法，以完善整個語文學(xué)科的教育科研。

一、語文教育科研的現(xiàn)狀分析

1.語文教育科研輕重不一

目前，語文教育科研過度重視實踐研究而忽略了對于理論的研究。理論研究與實踐研究這兩者是相互促進(jìn)，不可分割的，理論推進(jìn)實踐，實踐是對理論的反饋。我國目前普遍存在重實踐輕理論的現(xiàn)象，長期這樣難以達(dá)到很好的教育科研效果。

2.語文教育科研思維方式，重經(jīng)驗輕邏輯

許多教師研究者因為常年的教學(xué)工作積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗，在進(jìn)行語文教育科研時往往是先從自己的經(jīng)驗入手，缺乏邏輯性的建構(gòu)，這種經(jīng)驗性的教育研究雖然也具有較大的財富價值，但是卻造成了對于理論研究的缺乏，往往研究的是從現(xiàn)象到現(xiàn)象。語文教育科研作為一種科學(xué)研究活動，邏輯性建構(gòu)是必不可少的，它是衡量一種理論體系完善與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。邏輯建構(gòu)主要是指根據(jù)概念演繹出系統(tǒng)所需要的理論，建立相關(guān)的命題，也是理論不斷成熟的必須階段。語文教育科研思維方式中對于經(jīng)驗與邏輯建構(gòu)都應(yīng)該給予同樣的重視。

3.語文教育科研的研究目的太過于功利

目前，語文教育科研領(lǐng)域出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，一些教育研究者不能主動進(jìn)行教育科研，只有為了評職稱，掙稿費時才進(jìn)行教育科研，教育科研的目的太過于功利，不考慮所產(chǎn)生的社會價值。

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有客觀和主觀兩個方面的原因。客觀方面主要是現(xiàn)在教育領(lǐng)域的大環(huán)境趨勢，一些職稱的晉升往往與教育成果相關(guān)聯(lián)，而教育成果又往往通過論文的形式來表現(xiàn)，因此促使許多人為了自己的功利而進(jìn)行教育科研。主觀原因是教師自身原因，教師不能積極主動地投入到教育科研中去，甚至許多教師都誤以為搞研究就是寫論文，結(jié)果就在家里盲目地寫論文，寫出了大量重復(fù)的、沒有太大意義的文章，難以滿足社會需求。

二、促進(jìn)語文教育科研和諧的策略

1.理論與實踐相結(jié)合，深化敘事研究

語文教育科研工作不僅僅是將教師培養(yǎng)成為研究者，研究者也要向教師看齊，積極地把理論與實踐相結(jié)合。在語文教育科研工作中，需要一個連接理論與實踐的橋梁。語文教育敘事研究就是這樣的一個重要橋梁。敘事就是通過講故事來講述教育教學(xué)中的道理，與生活體驗相聯(lián)系，既可以結(jié)合實踐，又能夠?qū)⒁恍┏橄蟮睦碚摗⒏拍钚蜗笊鷦拥乇磉_(dá)出來，更易于理解。這種方法相對于其他教育研究方法來說最大的優(yōu)點在于讓教師真正成為了教育研究的主體，教師也能夠積極地參與其中，與專家共同進(jìn)行教育科研，從根本上解決教育理論和實踐偏重不一的問題。

2.加強語文教育哲學(xué)化研究

在從事語文教育科研工作的過程中，要善于將實踐問題轉(zhuǎn)化為理論問題，提高理論概括能力，以理論的角度來思考。邏輯性思維是理論創(chuàng)造的重要手段，理論形成過程中不能單單依靠經(jīng)驗驅(qū)使，要結(jié)合邏輯思維。語文教育科研的研究理論要提高和完善，理論概括的高度要提高，就必須要加強語文教育哲學(xué)化研究。

3.教師要樹立教研一體化意識

語文教師的研究資源最為豐富，研究行為也最為可行，研究環(huán)境也最接近實際情況，研究的成果也最為實在。因此，要提高整體語文教育科研水平，一線語文教師要樹立教研一體的意識，將教與研結(jié)合，既能提高教學(xué)水平，也能促進(jìn)科研工作的開展。

三、結(jié)語

提高語文教育科研工作是當(dāng)今教育改革發(fā)展的需要，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要前提，廣大教育研究者要切實做好自己的工作，采取適當(dāng)措施解決研究中遇到的問題，避免產(chǎn)生不和諧因素，提高整體的語文教育科研水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王志梅.河北省農(nóng)村中小學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目為例[J].成人教育，2013（12）：62—64.

（作者單位：通遼職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校）