論小學音樂教學如何進行審美教育

湯詩穎

【摘要】音樂是培養學生審美的一門課程，老師作為美的傳播者，有義務也有責任幫助學生感悟美、享受美，并在學習和實踐中學會創造美。每一個學生都應該有一雙善于發現美的眼睛，在音樂課堂上的學習，能夠讓更多的學生去熱愛藝術、認真生活。為此，從事音樂教育工作的人員們應該一同努力，將培養適合時代發展的高素質人才作為工作目標，把審美教育作為小學音樂教學的重點。

【關鍵詞】小學音樂；審美教育；藝術

音樂是人類創造的眾多文化中的一種，其藝術特性以及審美教學的目標致使音樂在審美教學中具有了表現性、實踐性、情感性以及創造性等特點。在新課標改革方案的帶領下，小學音樂教學方法也發生了巨大的變化，小學音樂教師們改變了傳統的唱歌型、知識型教學模式，讓音樂課堂逐漸向著審美型轉變。審美觀念的培養能夠在一定程度上刺激學生的視覺和感覺器官，具有自己獨到審美觀念和審美能力的學生能夠更好的適應社會的發展。音樂課是一門綜合了藝術與哲學為一體的課程，學生在感受美妙的音樂旋律的同時還能使心靈得到凈化，為此，探討如何在音樂教學中穿插對學生審美能力的培養，是當前小學音樂教室應該研究的重點。

1 創設優美的課堂環境

想要讓學生感受到音樂的美妙，就要為其設置一個良好的學習氛圍，教學情境的設計對于促進老師教學目標的實現效果顯著。小學生正處于各種感官逐漸形成的初級階段，其心理特征各不相同，這就需要老師們能夠在教學設計的過程中，充分考慮到不同學生的特點，為其創設一個合適的審美情景，以保證學生能夠在溫馨、舒適的環境下感悟音樂，享受音樂帶來的樂趣。良好的音樂環境能夠幫助學生激發審美意識，心境的培養是審美教學的關鍵點，只有耳濡目染，才能將注意力集中起來。優美的課堂環境是展開音樂教學的良好開端，并在每一階段的音樂教學中都將發揮重要的作用。例如，它可以用于貫穿教學的每一個環節，起到承上啟下的作用；也可以放在課堂的開端和末尾，起到相互呼應的作用。優美的教學氛圍能夠使課堂更加豐富，對于審美效應的產生也將效果顯著。

2 精心設計教學過程

教學設計是保證一堂課程順利展開的關鍵，如何對課堂內容進行巧妙的構思，精彩的鋪墊，對于激發學生的求知欲與審美感而言都意義重大。這中間需要有音樂游戲的穿插，小學生思維靈活、活潑好動，對學生口味的迎合能夠更好地引導他們主動參與到教學中，通過團結合作、齊心協力、共同學習，從而對美學教育有一個更加深刻的理解。對課堂內容進行精心設計，能夠使學生的高尚情操得到發展。輕松的學習過程，往往更能激發學生對于學習的濃厚興趣，從被迫學習到主動要求學習的轉變，對于兒童來說是領悟學習真諦的關鍵。有趣的事情往往很容易吸引兒童的注意力，這與兒童的心理特征有著很大的關系，對音樂的教學需要以學生的年齡特點為依據，運用各類教學形式和模型來激發學生的學習樂趣。

例如，在學習《動物狂歡節》時，老師可以以多媒體的形式將課文描述的內容描述出來，并配上優美的音樂伴奏，讓奇妙的森林、可愛的動物們的形象都一一展現在學生的面前。生動的朗誦以及富有情趣的語言使得學生們陶醉在音樂的海洋中。很快，學生們就能積極的參與到音樂課程的學習和審美活動中去了。

3 對學習過程予以優化

審美存在于音樂教學的各個環節，每一堂音樂課程的內容和教學方法都要以審美教育作為工作的重心。大多數情況下的音樂知識教學與審美教育往往是相互矛盾的，因為部分學生只是喜歡音樂，但對于音樂基礎知識卻毫無興趣，還有一部分學生只是喜歡流行歌曲，對于音樂教材上的內容也并無好感，這就需要老師們改變以往的教學方法，將重復式的訓練，變成生動活潑的音樂故事，讓學生們感受到音樂課程的歡樂。例如在教學生《歌聲與微笑》這首歌時，老師可以編排一些簡單的舞蹈動作，通過邊唱邊表演的形式來教學，這不但能夠激發學生的學習熱情，還能夠加深對這首歌曲的印象，一舉多得，課堂效率將得到明顯的提升。這是對音樂本身豐富性的體現，也是對教學意境的表達。音樂中貫穿審美，在審美中了解藝術，正是音樂課程開展的主要目標。

4 小結

綜上所述，對小學生進行音樂審美教育不但能夠激發學生學習音樂的熱情，也能夠幫助他們更加善于表達感情。音樂課是一門綜合了藝術與哲學為一體的課程，學生在感受美妙的音樂旋律的同時還能使心靈得到凈化，為此，探討如何在音樂教學中穿插對學生審美能力的培養，是當前小學音樂教室應該研究的重點。從學生的氣質、形象、感情等多個方面展開教學，能夠充分發揮音樂的魅力，提高學生鑒賞能力的同時，對其心靈進行凈化，樹立良好的人生觀、價值觀，為培養高素質人才打下良好的基礎。

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