中職計算機教學之我見

唐靜

【摘要】計算機這門學科在現今已成為一門公共課，如何在計算機教學中體現“學生是學習的主人”，整個教學過程從始至終要體現以學生的發展為主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發展，群體性主體參與率高，創新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，激發學生創造的欲望，促進學生主動發展。這都是我們中職計算機教師需要認真思考的一個問題。

【關鍵詞】課程設置;素質教育;興趣

當前，我國對計算機人才的需求出現了一種自相矛盾的現象：一方面是市場上計算機類人才需求的缺口很大，另一方面計算機及相關專業的就業形勢卻呈現出下滑的趨勢，具體體現在中職學校計算機專業畢業生就業難，同時導致招生困難。究其原因，有受社會大環境的影響，但主要是中職學校計算機類專業培養的學生特色不突出，學生存在著“不軟不硬、不上不下”、“博而不精、適應期長”等缺陷。具體表現在：

1.培養的人才和市場需要脫節

目前，一些中職學校計算機專業在專業設置、專業課程的內容以及教學方法上，呈現出結構不合理、課程內容及手段相對滯后等現象，造成了教育和市場需求的脫節，導致學生就業后工作適應能力差，通過自學或重新培訓才能適應工作的需要。

2.發展后勁不足

中職學校計算機專業學生的就業普遍存在崗位層次低、發展后勁不足的現象。目前，一些中職學校的培養手段相對落后，畢業生實際應用和操作能力遠遠不能適應各行各業對計算機專業多方位、高素質人才的需求。近幾年用人單位反饋的信息表明，中職生進入用人單位后，能夠獨擋一面的極少，多數只能擔當基礎性或維護性工作。

針對以上問題，筆者認為中職學校可以從以下幾方面來搞好教學：

1.堅持以市場為本

中職學校計算機專業要想走向穩定與持續發展，必須堅持以就業為導向，正確定位專業培養目標、根據中職生就業的崗位群，確定技能教學體系、加強專業課程建設，加強實踐教學環節、培養學生的自學能力，把學生培養成用人單位迫切需要的高素質勞動者。

2.激發學生的學習興趣

愛因斯坦說“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的，因此，我們的教學更主要的喚醒和激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

3.課程設置要體現“素質化”培養

“通”和“專”是辯證的，“素質化”著眼于學生的可持續發展、終身發展的潛力。除了政治、語文、數學、英語、職業道德等文化課外， “素質化”還應包括“專業修養”課程的內容， 比如“網絡廣告設計”專業， 其課程還應包括素描、色彩、書法、廣告設計、標志設計、音樂基礎、攝影藝術等。這些課程的開設有助于學生形成“人文素質”、“科學素質”和本專業必備的“藝術素質”， 加設“專業修養課”是培養學生成才的首要環節。

4.加強聯系實際，培養學生的創新能力。

當前，面向新世紀的基礎教育的重任。推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，計算機的發展日新月異在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如：小學信息技術中的操作系統知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創造力的源泉。

創新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。作為與創新教育有著“天然結合”計算機學科應當擔起這個重任。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決問題與培養創新能力的有機

5.加強師資隊伍建設， 提高教師的專業技術水平

“名師出高徒”，計算機教師的專業能力決定著教學質量，決定著人才培養質量。在中青年教師的培養中，應注重使他們既具備扎實的理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和較豐富的實踐工作經驗。

隨著信息技術與應用的發展，沒有誰能把計算機專業所有的內容都掌握住， 計算機專業技能逐步細化， 計算機專業課程也隨之逐步細化。由此，讓專業老師根據自身特長選擇專業發展方向就顯得十分重要，這對教師自身而言是教學專業生命的延續，對學校專業而言是教師專業質量增值的途經。

6.培養學生的自學能力

計算機知識之博大精深，應用領域之廣，技術發展之快以及帶有不可預知性和隨機性問題出現的特點，將使計算機專業人員要不斷地接受著新的挑戰。而中職學生的自學能力一般都很薄弱，當走向社會遇到新的問題時，沒有了教師的指導，學生只能自己去解決。這就要求教師必須加強學生自學能力的培養。在講授課程時， 避免填鴨式教學，教師要盡量創造機會讓學生主動學習，讓學生在探索中學習，從而增強學生學習興趣和信心，讓學生逐漸形成良性的學習習慣。同時教師也應當對學生正確定位， 不可過高或過低地評價學生。

綜上所述，中職計算機專業建設改革是培養數以億計高素質勞動者和數以千萬計高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只有不斷探索、不斷總結、提高教育質量、實現內涵式發展，力爭讓學生真正學有所長，這才是中職計算機專業建設走向市場的真正出路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求其索”，讓我們計算機職教工作者攜起手來，共同努力把學生培養成用人單位迫切需要的高素質勞動者，促進中職學校計算機專業走向進一步穩定與持續的發展。

【參考文獻】

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