提高小學低年級數學計算教學的有效措施

鄭珊

【摘要】小學數學計算這一部分是小學數學基礎教學中非常重要的一部分，在實施教學過程中，教師如果想要提高計算數學的聽課效率，就必須“因地制宜”，依據在校學生的年齡特點，制定相對應的教學策略，完成高效教學，在小學數學教學階段實現相應的教學目標，即數學計算的簡單應用。本文旨在探討采取何種教學方式才能夠實現有效教學，提高小學數學的教學質量。

【關鍵詞】小學數學 計算 教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0113-02

我國小學教學的現階段的重點教學目標是提高小學低年級教學的數學計算能力，這是小學數學教學的基本任務，在小學低年級數學教學實施過程中，教師要時刻注意學生對課堂傳授知識的反應，要根據學生特點，激發學生學習數學計算的學習興趣，努力提高小學數學計算教學的教學質量，數學計算能力的提高對小學生思維能力的發展和提高有重要作用，為此，教師必須提高重視，加強基本練習，打好基礎，為之后的學習發展作好鋪墊。

1 小學數學計算教學的重要性

1.1 增強數學素養

小學數學計算教學在整體小學數學教育階段占有重要位置，它是數學最基本的組成部分，是每一個學習過數學學科的人應該具備的基本素養，與現實生活密不可分。學好數學計算能力對提高學生數學素養有重要作用。

1.2 鞏固學科地位

小學數學計算教學在小學教育階段有著舉足輕重的地位，數學學科本身的設置偏重于孩子理性思維能力的開發，尤其受到學生家長及教師的重視，無論在學習還是生活中都不可或缺，在教育領域有重要影響，是不可割舍的一部分。

1.3 培養學生能力

數學計算能力對于學生練習邏輯嚴謹性有很大的推動作用，在小學階段打好數學計算能力的基礎對學生日后的發展有重要影響，它可以培養學生的思維能力、鍛煉思維的嚴謹性，便于學生養成良好的學習習慣。

2 計算教學的措施

2.1 情境教學的創設

新課程改革的實施對現代教學領域產生重大影響，它要求學校教師改變以往的教學模式，采用新教學方法，改變教學策略，豐富教學形式，創造高效課堂。而在各種教學方式中，情景教學是眾多教師所鐘愛的一種，效率高，方法新，具有很強的學科適應性，所謂情景教學就是在教學過程中，教師通過為學生創造一種教學情境，能讓學生在這種教學情境中產生濃厚的學習氛圍，養成良好的學習方式。在教學過程中，學習單位數的相加，教師可以靈活設置課堂內容，采用游戲的方式，比如，學習計算3+4=？的問題，教師可以讓學生自己創設情境，想想家中幾口人，再加上另外一家人，或者讓小朋友上臺前來，三個一組，四個一組，看看合在一起是多少，提高學生學習興趣，實現情境教學。

2.2 動手能力的培養

以往的傳統教學中，教師對于小學數學計算的教學更多的是注重結果的正確，只要結果正確，過程不重要，實際上這種做法已經偏離了最初的教學目標，使學生只注重解題速度，忽視了思考的方式，思維出現單向性發展，不是長久之計。授之魚不如授之予魚，教師要教會學生學習的方法，推理的過程，而不是單純的強調結果。新課程改革的提出，要求教師注重教會學生過程的推理，不要只看重結果。學生學會了思考方法，開闊了思路，才能舉一反三，在學習中如魚得水。

2.3 錯誤教學的制造

在小學數學計算教學中，教師可以突破以往的固有思維模式，采用曲回的教學方法，也就是錯誤教學，在數學計算課堂中，教師可以在計算某些練習題的時候，故意將結果算錯，以此查看學生的反應能力與思辨能力，試探性的提問學生，是否有錯誤，這樣容易將學生視線集中到課堂中，提高聽課效率，也可以鍛煉學生的自身獨立思考能力。在學生找出錯誤之處并加以改正之后，會產生一種滿足感，成就感，這種滿足感有助于學生對數學計算興趣的提升，提高教師教學質量，創造高效課堂。比如在學習減法時，教師可以設置兩個相似問題，將12-5=7與15-2=13的結果故意寫錯，寫成12-5=13與15-2=7，讓學生自己發現錯誤之處，便于改正。

2.4 課堂練習的加強

學習課堂的學習知識知識數學計算教學中的一個方面，學生的能力不可能通過一堂課得到顯著提高。要想能力得到提高，就要學會對知識的鞏固，而課堂練習是實現知識鞏固的一個很好的辦法，通過反復訓練，使學生加深對步驟方法的認識與理解，便于舉一反三，解決相似的難題。

3 結束語

小學數學計算教學在整體小學教育體系中的影響是有目共睹的，它貫穿整個數學教學體系，與生活實際密切相關，是不可或缺的一部分，是數學教學的基礎。由此可見，小學低年級的數學計算能力的提高已經不只是教師需要重視與落實的，它是學生、教師、家長及社會各界都關心的問題，必須落實到位，這就要求教師靈活設置教學內容，采取相應的教學策略，豐富教學形式，提高學生學習數學的興趣，達到高效教學，使學生的數學素養得到提升，思維能力得到擴展，為日后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]任勇軍.提高小學低年級數學計算教學的有效措施[J].新課程學習（上），2014，11：185

[2]吳淑芳.提高小學低年級數學計算教學的有效措施[J].新課程（上），2014，05：157