用社會主義核心價值觀引領高校師德建設

郭瑩瑩

摘 要： 高校師德建設直接影響高等教育的發展和國家人才的培養。當前，用社會主義核心價值觀引領高校師德建設，是提高高校教師師德水平的現實要求。新形勢下，可以通過加強理論研究、完善制度建設、開展多樣化活動等多種途徑，用社會主義核心價值觀引領高校師德建設。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀 高校 師德建設

2014年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。文件指出，意識形態工作是黨和國家的一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務①。

高校是人類文化傳承、創新與發展的搖籃，肩負著培育和踐行社會主義核心價值觀的重要使命。高校教師是高等教育的重要組成部分，在高校教師中培育和踐行社會主義核心價值觀頗為重要。

一、社會主義核心價值觀是高校師德建設的重要內容

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀②。

高校肩負著培養人才的重任，如何把學生培養為合格的社會主義建設者和接班人，很大程度上取決于高校教師水平。高校教師肩負著“傳道、授業、解惑”的重要職責，是青年學生的導師和社會風尚的引領者。高校教師的思想政治素質和道德情操，直接影響青年學生世界觀、人生觀與價值觀的養成，決定高校人才培養的質量，與國家和民族的未來息息相關。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀，要大力提高高校教師隊伍思想政治素質，要扎實推進師德建設，完善師德建設長效機制。

社會主義核心價值觀中愛國、敬業、誠信、友善，對教師職業道德做了全方位指導。一方面，社會主義核心價值觀回答了用什么樣的思想引領教師職業道德，讓教師明白什么是讓人值得追求的價值，什么是讓人認可的道德。社會主義核心價值觀為教師群體提供了一整套判斷事物的基本標準，有利于形成思想認同和共識，就有了共同的價值目標和理想追求，以愛國思想作為指導，愛崗敬業，愛知識、愛講臺、愛學生。另一方面，高校教師作為學生思想政治教育的重要實施者，不僅要為學生傳道、授業、解惑，更重要的是要在思想上引導廣大學生，以身作則，用自己積極正確的價值觀影響學生，帶動學生，使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

在高校師德建設中，要把組織廣大教師學好馬克思主義基本理論放在首位，使教師全面掌握馬克思主義世界觀和方法論，引導廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，踐行社會主義核心價值觀。

要把社會主義核心價值觀作為師德建設的基本內容，要通過大力加強教師的核心價值觀教育，使廣大教師自覺地把價值觀教育與個人追求統一起來，真正成為學生正確價值觀的啟發者與引導者。其中，要重點加強愛國、愛教愛生、教書育人的教育，要引導和教育教師模范遵守學術道德，率先踐行社會主義核心價值觀，成為愛國、敬業、誠實守信、依法執教的典范。

二、加強高校師德建設是踐行社會主義核心價值觀的內在要求

教育質量從根本上取決于教師的科學文化素質和道德水平。用社會主義核心價值觀引領高校師德建設，是高等教育回應現實訴求的內在需要。高校師德建設以社會主義核心價值觀為主線，集中到一點，就是24字，即富強、民主、文明、和諧的國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治的社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善的公民個人層面的價值準則③。要把社會主義核心價值觀融入高校師德建設的全過程，引導廣大教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、用社會主義核心價值觀引領高校師德建設的路徑

培育和踐行社會主義核心價值觀，將會對高校師德建設起到較大的促進作用。用社會主義核心價值觀引領高校師德建設，需要從以下方面努力。

1.把握社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質。

社會主義核心價值觀以馬克思主義為指導，汲取古今中外的有益成果，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，主題鮮明、內涵深刻。高校教師要準確把握其科學內涵和精神實質，把“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”24字的基本要求內化于心、外化于行。高校要深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，不斷增強教師的道路自信、理論自信、制度自信。高校教師深入研究社會主義核心價值觀，為實踐發展提供理論支撐，并且運用到教學或管理工作中。此外，平時工作中要加強社會思潮動態分析，強化社會熱點難點問題的正面引導，達成思想共識。

2.完善高校師德建設相關制度。

社會主義核心價值觀引領師德建設的進程是長期性的，而不是階段性的，要用剛性的制度推進社會主義核心價值觀引領高校師德建設。制度承載著理念，傳遞著價值，是師德建設的有效載體和重要保障。一個學校的核心價值，只有形成制度化的建設機制，才會獲得扎根現實、持續推進的有力保障，才會有章可循、有法可依，才會使得師德建設的工作長效推進、落到實處。同時，要做好師德檔案管理工作，使長效機制的建構有據可依。做好師德建設相關文字材料及影像資料的歸檔工作，定期進行總結交流，不斷完善師德建設工作的長效機制。

3.把握弘揚中華優秀傳統文化的基礎作用。

中華優秀傳統文化代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。

習近平同志強調：“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗相結合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應。”

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上講話時強調，中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。高校培育和踐行社會主義核心價值觀，需要自覺傳承中華優秀傳統文化基因，加強對優秀傳統文化思想價值的挖掘，提取中華文化中的思想精華，賦予新的時代內涵，讓優秀傳統文化在新的時代條件下迸發出新的活力。

4.堅定理想信念，爭做“四有”好教師。

高校師德建設中要突出教師的理想信念教育。理想信念是教師精神上的“鈣”，也是一個民族、社會的精神支柱。堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深刻領會黨的理論創新成果，堅定道德自信、理論自信、制度自信。習近平總書記在北京師范大學與師生座談時，特別強調了師德建設的重要意義，對廣大教師提出了具體要求與殷切期望。大力加強和改進師德建設，努力培養造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，是高校責無旁貸的職責和使命，也是當前深化高等教育綜合改革、全面提高高等教育質量的重要保障。具體來說，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的重要內容，形成師德建設長效機制。引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，做“四有”好教師，做學生健康成長的引路人。

5.開展形式多樣的道德實踐活動。

高校師德建設工作要以多種多樣的活動為載體。比如，通過開展師德建設月、教師技能競賽、新入職教師師德宣誓、評選表彰道德模范、組織師德論壇、師德講堂、師德講座等活動，不斷完善活動機制，積極引導盡可能多的教師參加，并將活動延續下來。同時，把開展道德實踐活動與開展廉潔教育相結合，營造崇尚廉潔的良好校園風尚。

6.發揮好新聞媒體的作用。

高校要牢牢把握正確的輿論導向，把社會主義核心價值觀貫穿于日常宣傳中，弘揚主旋律，傳播正能量，營造積極健康向上的主流思想輿論。要積極發揮自身優勢，多聯系師生身邊事例，利用校園官網、微信、微博、校報等平臺，用接地氣的語言進行宣傳報道，引導廣大教師培育和踐行社會主義核心價值觀。

注釋：

①中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見.2014.

②中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.2013.

③中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.2013.

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見.2014.

[2]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.2013.

[3]朱善璐.以培育和弘揚社會主義核心價值觀為引領扎實抓好新形勢下高校宣傳思想工作[N].中國教育報，2015.2.3.

[4]李健美.以社會主義核心價值觀引領高校師德建設略探.學校黨建與思想教育，2014（12）.

[5]黎開誼.用社會主義核心價值體系引領高校師德建設.思想教育研究，2011（4）.