計算機網絡基礎教學淺析

吳其明

【摘要】隨著計算機網絡的飛速發展，《計算機網絡基礎》課程成為職業學校計算機專業的必修課程。由于計算機網絡基礎課程理論性和實踐性都很強，而且只是更新很快，新知識層出不窮，網絡課程的教學方法成為我們職教教師研究的一個重點。本文根據職業學校計算機網絡基礎課程以及職業學校學生的特點，針對如何使用一體化教學在計算機網絡基礎課程中的應用，提高學生的學習興趣和學習效果做出了闡述。

【關鍵字】一體化教學 計算機網絡基礎 教學方法 網絡實驗

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0048-02

一、計算機網絡基礎課程的特點

計算機網絡基礎是職業學校計算機專業的一門必修課程，它的特點是理論性和抽象性較強，在教學過程中涉及了大量的概念學習，并且此教學內容是后續課程學習的基礎。

“計算機網絡”課程要求學生知其然，還要知其所以然。教學要求學生要理解概念的內容和實質，又要求建立起理論學習和實際應用相聯系。所以，職業學校計算機網絡基礎課程的教學對教師提出了要求：要處理好理論教學和實踐應用的關系，即讓學生掌握理論知識，也培養學生實踐動手能力。

二、一體化教學的概念

一體化教學，通俗地說就是為了實現理論與實際相結合，將理論教學和實踐教學融為一體。其內涵式根據職業培養目標要求整合教學資源，打破傳統的學科體系和教學模式，充分體現學生的主體地位，使學生主動學習，實現真正地“教會”學生；在教學中以教學大綱和培養目標位中心。可見，一體化教學就是要實現教師一體化——專業理論教師與實習指導教師一體、教材一體化——理論教材和實習課教材一體、教室一體化——理論教師和機房一體。

三、計算機網絡教學方法

1.一體化教學方法在計算機網絡教學中的應用。

在通常情況下，職教的教師在講授新課的時候，都會采用理論和實踐相結合的講授方法：教師根據某個知識點，運用課件來進行展示。然后，在課堂上或者實驗室演示有關該知識點的一些實踐操作，通過這些演示和實踐幫助學生對本知識點的理解。我們把這種授課方式歸納為二元授課教學，這種授課模式的特點就是理論直接過渡到實踐，通過實踐來加深對理論的理解，再由理論來指導實踐的進一步提升。經過多次反復，最終使理論和實踐都得到提高。這種授課模式比較適合計算機基礎知識扎實的學生。但是，對于抽象思維能力較弱的學生、計算機網絡物質條件較差的環境下的學生，就很難理解理論知識和實踐操作之間的關系。教師在講授《計算機網絡基礎》課程時，將相關知識點組合成一個系統的體系結構，用多媒體展示給學生，有利于學生自主學習，也有利于學生理解后續網絡應用。綜合上述，我們在教學中非常注重“一體化教學”的設計與應用。

“一體化教學”，針對課程重難點，運用軟件、實際 操作等方式，把抽象的內容形象化，幫助學生理解。另外，還能夠對實踐起到一個指導性和解釋性的作用。使學生的課堂實踐和課后自主學習，能夠具體為實例，不再是枯燥的知識點。一體化教學能夠激發學生的學習熱情，讓學生在學習過程中享受到成功的樂趣，加大學生學習的內驅力。

2.教學內容要主次分明、突出重點

計算機網絡基礎這門課程設計了大量的概念、定義和算法。所以，我們在教學過程中，要突出重點，決不能泛泛而談，否則，學生將什么也掌握不扎實。

（1）重點講解OSI參考模型和TCP/IP模型結構

OSI參考模型從功能上把計算機網絡體系結構分為7層，網絡用戶必須按照7層協議進行相互通信。所以，OSI參考模型的學習是了解網絡的基礎。教學過程中強調了OSI參考模型的7層結構和每一層的功能和含義。

另外，TCP/IP模型在其它網絡體系結構中也占著非常重要的地位。TCP/IP是有傳輸控制協議（TCP）和網際協議（IP）組成，在講課過程中可以分別講述其工作原理。在本模塊，還有一個重要的知識點就是IP地址，現代計算機網絡通信基于IP地址。同時，我們在授課過程中，適當添加Ipv6協議方面的知識，讓學生接觸一些新知識。

3.重點講解局域網技術和組網技術

局域網是我們生活中常用的一種網絡結構，我們在教學過程中，不僅僅要把重點放在傳統的以太網技術的講解上，還要在局域網知識講解過程中，把快速以太網和交換以太網的知識灌輸進去，以適應現在快速發展的網絡技術，也讓學生了解必要的組網設備以及組網規則。

4.鼓勵學生動手編寫程序

在學習計算機網絡基礎以前，同學們已經進行了C語言和VB程序的知識，因此我們要鼓勵學生動手編寫程序，加深對計算機網絡相關知識的理解。比如在講解網卡時，要求同學們利用WINPCAP開發包列舉出使用的計算機上所有的網卡信息；在講解分布式進程通信時，要求學生編寫簡單的程序實現客戶機/服務器系統。并且在布置任務時，把握好編程作業難度，只需要達到通過編程加深對相關概念的理解即可。

5.通過網絡學習網絡

計算機網絡最大的特點就是協議較多，而且更新較快。所以在教學過程中，我們不可能講解所有的協議，也不敢保證所學的協議在將來被新協議替換。所以，我們要教會學生學習方法，讓學生能夠利用網絡了解最新的進展。

6.注重實驗

在計算機網絡教學中，我們不僅僅要讓學生掌握網絡模型、網絡協議等理論知識，還有最重要的一個實踐環節，就是讓學生學會組網。職業學校大多數的學生將來都要從事一線具體工作，實際組網能力非常重要，所以，實驗在教學過程中占著十分重要的地位。

我們的教學受學時的限制，所以我們實驗內容一定要突出重點。因此，我們安排了六個實驗，分別是交換機的基本配置、虛擬局域網、路由器基本配置、路由協議、防火墻配置、服務器配置。在實驗前，要求同學們在模擬軟件商了解實驗的基本內容，以保證實驗效果。同時，每個實驗都有一部分要求學生自己想辦法解決問題，通過這種辦法考察學生是否真正掌握了實驗內容。對于，其他實驗，比如網線制作等，我們都提供了詳盡的實驗指導文檔，讓學生自己了解，在生產實踐環節具體操作。

經過幾個學期的探索和實踐，我認為“一體化教學”非常適合計算機網絡教學課程，尤其是配合學生的自主學習，取得了較好的學習效果。當然，我們還需要進一步完善，使學生真正地喜歡網絡，愛學網絡。但教學方法的研究永無止境，以上僅是本人一點見解，肯定有許多不足之處，在此提出只是希望拋磚引玉，得到更多同人的寶貴意見。