創(chuàng)新能力在作文教學(xué)中的培養(yǎng)

翟文香

【摘要】在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？在平時(shí)的語文教學(xué)中，我不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新作文的理論，有意識(shí)地積累各種資料，并在平時(shí)的教學(xué)中不斷的改進(jìn)作文的教法，自己認(rèn)為效果比較好，提高了學(xué)生的寫作能力，下面就自己的實(shí)驗(yàn)情況，談幾點(diǎn)體會(huì)：

【關(guān)鍵詞】作文 創(chuàng)新 寫作能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0203-02

語文是最重要的交際工具和最重要的文化載體，它的工具性不能從文化中抽象出來而獨(dú)立存在，在作文教學(xué)中都是更需要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。一篇文章要不落入俗套、獨(dú)具新意，就得從遣詞造句、布局謀篇等方面進(jìn)行求異思維，展開聯(lián)想，以豐富的想象力給寫作的材料賦予強(qiáng)勁的生命， 創(chuàng)出新意， 從中展示社會(huì)變革、人類的進(jìn)步、事物的新生，從中開拓人們的視野，點(diǎn)燃智慧的火花，這是我們提高學(xué)生寫作能力的最終目的。

當(dāng)然，要使學(xué)生在作文中大膽創(chuàng)新，不是一朝一夕一蹴而就的事，我認(rèn)為，在作文中發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生樹立"我要寫"的意識(shí)，把不愿作文的被動(dòng)心理變?yōu)橹鲃?dòng)心理，作文才能創(chuàng)出新意來。

一、打破思維的定式，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花

（一）命題要?jiǎng)?chuàng)新

學(xué)生在作文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眾多的雷同作文，這與學(xué)生的思維定式有著密切的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定式的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從同一題目可以多角度選材，從同一材料中確定多種立意，多種體裁的方式來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

1）命題的寬范體現(xiàn)出新

生活是作文的源泉，觀察是寫作的準(zhǔn)備，我有目的的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生帶著寫作目的去觀察自己熟悉的事物，這樣破除了由教師命題的方式，而是讓學(xué)生根據(jù)生活中積累的寫作素材自己去命題，并根據(jù)內(nèi)容確定新穎的題目。

2）在半命題中引發(fā)新

在學(xué)生的寫作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些半命題作文，而學(xué)生也經(jīng)常會(huì)選一些老生常談的題目，這就是因?yàn)樗季S定式的原因，因此遇到半命題作文時(shí)，我總是讓學(xué)生要有比較性的選擇文題，讓學(xué)生明白同一內(nèi)容的文章，只因題目不同，就有畫龍點(diǎn)睛的作用，從而使文章的主題更加鮮明，使學(xué)生從半命題中引發(fā)新意。如《***的滋味》，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，從自己的生活出發(fā)來確定題目，可以添“喝中藥”“甲魚”“深入"“得獎(jiǎng)”“當(dāng)干部"“說謊”“第一次作弊” “挨批評(píng)”“受表揚(yáng)”使文章的立意各有不同，也使不同學(xué)生在不同選材中各有所得。通過在半命題作文的訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，我班學(xué)生在命題作文上大部分學(xué)生都能做到有獨(dú)特的地方，因此在校多次進(jìn)行的閱讀作文方面的月考中總是名列前茅。

（二）選材要新

選材的根本宗旨是：“人取我棄”“人無我有““人有我優(yōu)”從多角度的思維中取求異思維。小學(xué)生的作文絕大部分是經(jīng)歷過的生活，如寫《一個(gè)熟悉的人》學(xué)生選擇的材料大多數(shù)都是寫老師在學(xué)習(xí)上如何嚴(yán)格要求他們，細(xì)心的幫助他們改正錯(cuò)誤，爸爸媽媽在他生病時(shí)又是怎樣細(xì)心周到地照顧他，令他難忘，同學(xué)之間又是怎樣互相幫助的等等，這些選材有些不能不說它不夠典型，但讀后總也不能給人留下深刻的印象。主要的原因就是在選材上不夠新穎，因此在指導(dǎo)作文時(shí)，我要求學(xué)生仔細(xì)回憶自己在平時(shí)讀書看報(bào)看電影時(shí)哪些給你留下了深刻的印象，他們的哪些品質(zhì)令你不能忘懷，那么你身邊的哪些人具有這樣的特點(diǎn)，不妨把積累的材料運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中。

（三）立意要新

一提起作文的立意，大部分學(xué)生就會(huì)理解為文章的中心就要積極向上，是贊揚(yáng)的方面，不是消極的方面，不能批評(píng)，實(shí)際上確定文章的中心要根據(jù)文章的材料而定，該贊揚(yáng)的就贊揚(yáng)，該批評(píng)的就要給予嚴(yán)厲的指出。有些文章則既可以正面選材，也可以反面選材，只有與眾不同的地方，才最具有新意。如我曾給學(xué)生留過一篇作文，題目是《我的世界》，留作文時(shí)正是六年中學(xué)習(xí)最緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重，壓力最大的時(shí)候，其中有一部分的學(xué)生就寫的是自己的實(shí)際生活，寫出了自己在學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)，在家里的題海戰(zhàn)術(shù)，表達(dá)出自己渴望那種輕松、自由，像小鳥一樣的快活生活，我認(rèn)為這樣的文章寫出了孩子最真實(shí)的感受，最具有真情實(shí)感，是符合兒童心理的，立意可以算得上新。不一定讓孩子都來寫自己的世界是那么美好，無憂無慮，那也是不符合現(xiàn)實(shí)的，無論是贊揚(yáng)還是批評(píng)，只要是能表達(dá)出真情實(shí)感，立意鮮明，就是好文章。

二、拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，從課上走向課下。

學(xué)生的習(xí)作是他們對(duì)生活感悟的產(chǎn)物，一些習(xí)作不會(huì)只等到上作文課時(shí)才產(chǎn)生，因此引導(dǎo)學(xué)生把作文的時(shí)間放在平時(shí)，讓學(xué)生有了感觸及時(shí)記錄下來，作文課上讓學(xué)生把觀察、收集的素材進(jìn)行加工、整理、潤(rùn)色和提煉，從而提高學(xué)生語言文字的表達(dá)能力，還要讓學(xué)生多讀，在讀書中積累素材，豐富知識(shí)，奠定扎實(shí)的作文基礎(chǔ)。

在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意抓住有利的契機(jī)，讓學(xué)生把自己的觀察內(nèi)容，對(duì)一些事情的看法或想法表達(dá)出來或?qū)懗鰜怼Ｈ缭谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)一些新鮮事或?qū)ι钪械囊恍﹩栴}有些什么看法，應(yīng)及時(shí)記錄下來。對(duì)社會(huì)上一些熱門話題；如申奧成功，足球的出現(xiàn)，世貿(mào)組織的加入等你有哪些看法或想法。對(duì)于新聞媒體中的一些報(bào)道，如實(shí)話實(shí)說，科學(xué)博覽，今日視點(diǎn)中所報(bào)道的事件你有哪些看法。如果學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書關(guān)注實(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，并能留心周圍的事物，把這些素材能夠及時(shí)地記錄下來，那么在作文課上，把收集到的素材進(jìn)行加工、潤(rùn)色、提煉，學(xué)生寫作時(shí)就再也不會(huì)出現(xiàn)無處下筆的情況，而應(yīng)是處處妙筆生花了。

三、展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新教育從本質(zhì)上說是以提高全民素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，是要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，并不是說一定要使愛教育的學(xué)生都成為作家或評(píng)論家。我們認(rèn)為，創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的運(yùn)用就是在學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，教師的目的地分層次在教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行作文審題、立意、選材、構(gòu)思和創(chuàng)造，以達(dá)到提高作文水平的目的。因此，對(duì)于學(xué)生作文，我們的評(píng)價(jià)就應(yīng)該采取靈活的鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和作文的創(chuàng)造性。

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要時(shí)時(shí)的注意訓(xùn)練學(xué)生的想象力，通過教科書上的插圖，一些文章的續(xù)寫，從一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)事物來訓(xùn)練學(xué)生的想象力，在作文教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生把自己平時(shí)觀察到的事物，積累的知識(shí)信息，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在想象的文章中加以運(yùn)用，則會(huì)使想象的內(nèi)容變得大膽、神奇、新穎、不拘一格，除此以外還要通過各種方式，讓學(xué)生展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，我認(rèn)為，要使學(xué)生在作文中有話可說，有情可抒，有所創(chuàng)新，必須在作文教學(xué)中給學(xué)生以自主。我們培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才，他們應(yīng) 該有很強(qiáng)的自我意識(shí)，主體意識(shí)，獨(dú)特個(gè)性的開拓型人才。我們應(yīng)該培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的精神。新世紀(jì)是以"人"為中心的世紀(jì)，人的主體性、積極性和創(chuàng)造性是人的素質(zhì)的核心，新世紀(jì)的人是具有個(gè)性的人，有個(gè)性的人，應(yīng)該寫出有個(gè)性的文章。