加強畢業設計過程控制，提高畢業論文質量

盧慶齡 等

【摘要】畢業設計是本科教學的一個重要環節，通過畢業設計，能讓學員有獨立的時間思考問題，對相關領域展開研究，并給出相應的解決方案，從而提高學員的自主研發及獨立解決實際問題的能力。然而，不可小看的問題是畢業設計越來越達不到預期效果。本文針對這一問題進行研究探索，嚴把畢業設計質量關，給出合理化的建議與解決方案，希望對本科畢業設計指導工作有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】畢業設計 過程控制 質量

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0050-02

本科畢業設計是培養學員綜合運用所學知識自主研究解決實際問題和進行知識創新的主要途徑，是實現教學、科研和實踐相結合的訓練過程，是學員畢業及學位資格認定的重要依據。通過畢業設計，使學員了解科學研究的基本過程，在搜集與系統整理資料及調研基礎上，進行設計研究。在這個過程中，學員學會利用計算機檢索查閱中英文文獻，學會對所掌握的材料進行綜合嚴密的邏輯分析，學會提出問題、分析問題和解決問題的基本方法，因此，畢業設計非常有益于培養學員的創新意識和能力。同時，畢業設計是在教員的指導下獨立完成的，在整個過程中，教員要啟發引導學員獨立工作，發揮學員的創新精神，充分調動學員的積極主動性與聰明才智，獨立完成畢業論文，因此，畢業設計對學員獨立工作能力的提高也具有重要意義。

為了使本科畢業設計產生最大化的教學效果，應當對畢業設計整個過程中影響效果的各種因素進行分析，提出相應的對策措施，嚴把畢業設計質量關，提高畢業設計的效果。

畢業設計分為理論研究、工程設計、系統開發、科學實驗等類型，對于不同類的畢業設計完成的成果要求也有不同，如工程設計類，除了設計圖紙外，還應有相應的設計說明書；對于科學實驗類，應通過實驗得出實驗結果，并對其進行研究分析，寫出相應的實驗報告；對于系統開發類，應進行應用系統開發，并撰寫系統分析設計說明書。總之，對于不同類型的畢業設計要求是不同的，其成果形式也不一樣。本文以畢業論文為例，找出目前畢業設計過程中存在的一些問題，并給出幾點自己的見解。

1.畢業設計目前存在問題

（1）態度不認真

學員在畢業設計期間，相對來說時間比較自由，畢業設計對時間要求也沒有那么緊迫，也沒有教員和隊領導監督，打游戲、微信、QQ聊天、看視頻、開小差等現象時有發生，浪費了大量的寶貴時間。另外，對畢業設計的重要性也認識不到，以為就是找資料傳資料，對課題不能深入研究，平時不努力，到階段性檢查前搞突擊，這樣根本達不到畢業設計的目的。

（2）訓練任務繁重

體能考核對學員至關重要，有一項成績補考不合格，就面臨留級，學員的思想負擔也比較重。畢業設計期間，學員旅組織學員進行大量的體能訓練，占用了學員很多時間。此外，各種事務性工作也比較多，如公差勤務、崗哨等，使得學員很難有安靜的時間認真思考并進行設計工作，因此，對于畢業設計工作也帶來諸多不利影響。

（3）機房保障和監管不到位

有的教研室沒有專用的機房供學員使用，或有機房但沒有可用的電腦，或電腦性能不夠好，這樣不能保障學員有很好的硬件條件，影響了畢業設計的開展。另外，學員上課時教室都有監控設備，而一般做畢業設計的場地卻沒有，這就造成部分學員存在僥幸心理，思想放松，不認真搞研究；其次，指導教員不夠重視，沒有做好監督指導工作，忙于自己的教學科研工作，放任學員。實際工作中，指導教員應給予學員全面具體的指導，并讓學員定期交流匯報，保證畢業設計進度，提高畢業論文質量。如果學員不思進取、教員的責任心不強，就容易使畢業設計流于形式。

（4）學員知識體系不健全

部分學員缺乏系統工程的思想，不會做內容規劃，也不做論文綱目，上來就寫，甚至寫的什么自己都不清楚。有些學員對于常用工具，如Word、Visio等操作不熟練，大部分都不會自動生成目錄。如果在畢業設計前或畢業設計初期將Office工具熟練掌握，這樣對畢業設計工作必會帶來利益。另外，有些學員（尤其是戰士學員）基礎知識比較薄弱，到畢業設計時一旦需要，就感覺心有余而力不足，因此，在畢業設計前或初期還應對所用到的相關理論進行認真學習，或積極向教員請教。

（5）抄襲之風盛行，沒有自己的分析研究

部分學員對畢業設計的重要意義缺乏認識，對自身要求降低，缺乏探索精神，不愛動腦筋，認為能通過答辯就行，整個過程松松垮垮，不求上進，甚至不愿自己從網上查找資料，而是經常向教員索要資料，有相當數量的學員對資料不認真學習分析，而是整段照搬照抄，甚至認為做畢業論文就是整理資料，一旦資料不足，就怨天尤人。

2.加強畢業設計過程控制，提高論文質量

（1）提高認識，加強綜合能力培養

無論是各級領導、指導教員還是學員，都應該從思想上認識畢業設計的重要性。通過完成畢業設計，能進一步提高學員的綜合素質和科研能力，使學員將課上所學到的理論知識和實踐技能得到鞏固提高，從而提高學員綜合運用所學知識進行獨立分析和解決問題的能力，以便將來更好地服務部隊。

（2）建立和完善畢業設計監管制度

開題、中期、答辯過程檢查，這是我們一貫堅持的原則，但實際執行的效果不夠理想，因為這期間時間跨越比較長，尤其是我院近年都采用寒假前完成開題工作，本來希望學員能利用假期時間好好查閱資料，學習相關知識，但大部分學員都做不到，開學后教員也要準備教學及其他各項工作，往往忽視了學員畢業設計，這就造成開題很久了，學員還沒進入狀態，還不知做什么的局面。我系今年就在開學一個月后隨機對部分學員進行突擊檢查，結果發現了諸多問題，總的來說就是進度太慢，思路不暢，沒有規劃，與指導教員聯系太少，因此，要確保論文質量，學員和指導教員應進行定期溝通，教員布置任務，并定期檢查輔導，如此以來，學員的壓力就會變成動力，也會自覺按進度完成畢業設計工作。

（3）選題更加靈活，實行雙向選擇

選題既要注重對學員基本能力的訓練，又要充分發揮學員的積極性與創造性，促進教學、科研和實踐三者的有機融合。教員應充分利用科研項目資源，把部分科研項目作為畢業設計題目，給學員提供參與科研項目的實戰機會，提高學員科研能力。此外，為了降低學員對指導教員的依賴性，提高創新意識與主觀能動性，應積極鼓勵學員結合當前本學科領域的一些難點、熱點問題，自己設計研究題目，然后自己選擇指導教員，并與教員進一步擬定設計題目。對于各類大學生科技創新和競賽項目均可直接作為畢業論文的候選題目，對學員自己的立題在評定時可以給予適當的鼓勵。另外，論文選題應緊密結合部隊實際需要，并對論文研究成果在部隊試點應用，如果符合部隊實際需要，可在部隊進行推廣應用。

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