流行音樂元素在視唱練耳教學中的運用

于丹丹

摘要：當前，流行音樂逐漸普及，受到了人們的喜愛與歡迎，成為一種比較容易接受的音樂形式之一。音樂教學中，視唱練耳是最基礎的課程，有助于促進學生音樂水平的提升。學校應積極轉變教學理念和教學方法，采用學生喜愛的方式進行音樂教學，將流行音樂元素運用到視唱練耳教學中，有助于提高學生的學習興趣，促進學習效果的順利實現。本文就流行音樂元素在視唱練耳教學中的運用進行分析和研究。

關鍵詞：流行音樂元素 視唱練耳教學 運用

要學習音樂，視唱練耳是基礎和前提。隨著社會的進步以及音樂的發展，流行音樂逐漸在人們的生活中普及，也使得傳統的視唱練耳的教學方法發生了一定的轉變，將流行音樂融入到視唱練耳教學中能夠使學生掌握音樂詞匯與旋律，提高學生的音樂素養。

一、在視唱練耳中應用流行音樂元素的意義

興趣是最好的老師，要提高學生的音樂學習效果，首先應提高學生的音樂學習興趣。當前，流行音樂已經逐漸在人們的生活中普及應用，學生對流行音樂的追求逐漸狂熱，對流行音樂的關注和重視甚至超過自己學習的專業。音樂理論知識的內容以及形式都比較枯燥、無聊，學生并不喜歡，將流行元素融入到音樂教學中能夠提高學生的音樂學習興趣，主動參與音樂學習。

對學生音樂能力評價中，內心聽覺是十分重要的標準，對學生音樂學習有著極為重要的影響。音樂活動中內心聽覺是一種心理現象，學生內心聽覺的形成將直接影響到學生未來音樂學習的水平和能力。要形成內心聽覺需要學生能夠具有良好的音樂記憶能力和注意力。人的身體、聽覺、情感、思維以及音樂是承購內心聽覺的重要因素，音樂通過聽覺傳入人的大腦，在大腦中產生情感，然后形成音樂思維，反復重復逐漸使學生的內心聽覺能力得到提升。將流行音樂元素融入到視唱練耳教學中，在音樂訓練下能夠使學生的音樂知識更加系統，更能提高學生內心的聽覺能力。

傳統的視唱練耳教學比較枯燥，教學方法單一，學生沒有學習興趣，視唱練耳的教學效果并不理想。而將流行音樂運用到音樂教學中，能夠促進視唱練耳的有效進行，拓寬視唱練耳的教學方法和思路，提高音樂理論課程的教學效果。

二、流行音樂元素在視唱練耳教學中的運用

（一）音色的聽辨

進行音色的聽辨主要是經過不同音色的聽力辨別，使學生能夠練就一雙音樂的耳朵，音色指的是人的嗓音以及不同樂器自身具有的音質，和弦、旋律的感知都是在特定的音色中實現的。由于古典音樂的樂器劃分比較細致，而且還存在龐大的交響樂，在音樂的聽辨練習中應用古典音樂會使學生不知道從何處下手。學生進行音色聽辨時，應選擇流行音樂，在教學中，教師對學生進行系統性的引導，強化學生的感知力。在流行音樂的作品中，樂器的音色主要有口琴、二胡、吉他、小提琴、貝斯、薩克斯、電鋼琴等。

（二）音樂和聲

在對流行音樂中的和聲進行分析時，主要是對橫向以及縱向的旋律為主，和聲的前提和基礎是和弦，和聲的配置將直接對音樂的效果產生一定的影響。要深入分析和弦的特點，使學生更好地把握音樂的和聲，能夠更加深刻的體會音樂的意境。在流行音樂中，三和弦、七和弦、九和弦、十一和弦和十三和弦是和弦的基礎內容，并利用特點的符號將調試中的和弦名稱進行標記，即和弦標記。流行音樂中的和弦標記是利用字母進行標記的，遇到比較復雜的，可以在左邊利用大寫字母表示根音名，在右邊利用數字或者字母表示和弦的性質。流行音樂的和聲訓練一般通過構唱、模唱、聽辨分解等形式進行。

（三）音程聽辨以及構唱

音程聽辨以及構唱是視唱練耳教學中十分重要的教學內容，如果學生的八度內音程類型訓練能夠實現良好的效果，那該學生的構唱以及音高能夠處理好各種音程的音樂旋律。與此同時，如果學生能夠將具有代表性音程的流行音樂聽好、唱好，并做到流行音樂演唱與音程訓練想結合，也能夠把握住音律的變化。在流行音樂中，可以先唱、背對音調進行熟悉，明確旋律音程的音調特點，完善內心聽覺，能夠將旋律音程唱準，使訓練的效果得以實現。

（四）節奏

對流行音樂進行節奏訓練需要從最基本的節奏型進行，指導學生進行節奏的組合搭配，更好的把握音樂的風格。在流行音樂中，音樂節奏可以分為基本、連音、休止、切分、重音移位等節奏。在嘻哈、R&B的流行音樂風格中，有十分明顯的動感節奏，教師可以利用這種比較明顯的音樂進行教學。

三、結語

在視唱練耳教學中融入流行音樂能夠使音樂教學實現良好的效果，實現教學內容以及方式的創新，加強教學中與學生之間的聯系，提高學生的音樂學習興趣，使音樂基礎教學取得良好的效果，也能夠強化學生的音樂素質能力，使視唱練耳教學能夠實現良好的發展。

參考文獻：

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