高中計算機教學改革存在的問題及對策

金學智

【摘要】在高中的課堂教學中應用直觀的、現代化的計算機課堂教學主要是為了培養和激發學生的想象能力和思維能力。所以說，計算機與高中各學科課程優化整合的好壞，會直接關系到學生包括思維和想象能力在內的各方面能力的培養，以及他們綜合能力素質的提高。

【關鍵詞】計算機 課堂教學 教學方法 有效對策

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0167-02

隨著先進科學技術的發展，目前計算機技術在我國已經得到了飛速發展和廣泛的普及，把計算機技術應用于教學領域，即在課堂教學中如何實施計算機講授教學已經成為一門重要而且頗具現代化的課程。現如今，計算機和互聯網已經逐步滲透到人們日常生活各個領域，與人們的關系也越來越密切，已經成為我們生活的不可缺少的一部分，并且人們也清晰地認識到：如果不能靈活地掌握和應用計算機知識以及計算機技術，就將被飛速發展的深灰所淘汰。由此可見，在高中的課堂教學中，計算機與高中各學科課程優化整合的好壞，會直接關系到學生包括思維和想象能力在內的各方面能力的培養，以及他們綜合能力素質的提高。本人已經從事高中計算機教學工作已經多年，對其的具體操作和實施也總結了一定的經驗，并且結合教學實際，也對目前高中計算機課堂教學的一些詬病也做了具體、深入的分析，并為此也提出了一些設想和解決方案。為了能使計算機與高中課堂教學達到有機結合，為孩子的信息技術能有一個好的學習興趣和良好的基礎，于是做一下的初步探討。

一、計算機教學存在的問題

集理論性和操作性為一體的計算機課程較之高中的其他教學課程具有著明顯的差別。計算機課程，它具有課堂容量大、專業知識交替更新迅速、動手實際操作性較強等其他學科不具備的特點。教師在計算機的實際教學過程中，因為計算機是否專業、掌握專業的知識水平的區別等等諸多原因都會造成包括教學思路、教學方法以及最終教學效果不同、學生掌握千差萬別等不同情況的現象。

1.高中教師的教學方法存在差異

黑板粉筆講臺傳統教學模式與學生對計算機知識和技術要求更高更深之間的矛盾。 隨著科學技術的發展和計算機的日益廣泛化和普通化，很多家庭都配置了計算機，所以有條件家庭的學生也有條件的很早地接觸和初步掌握了這一新生且現代化的事物，并且有的學校，在小學和中學也開設了計算機這一課程，所以， 對于目前的高中生來說，對計算機課程都有很高的熱情和非常濃厚的興趣。但是，雖然目前大力提倡素質教育，但迫于中考和高考的壓力，最終還是以學生的成績來錄取學生，所以對于計算機理論知識還是操作能力的考察幾乎為零，所以各學校在計算機課程的安排上也出現了千差萬別的現象，教學差異很大，或者對計算機課程的課時進行壓縮，給考試的學科讓路，或者就干脆不開設計算機這一課程。計算機課堂教學受指揮棒的影響，還固守著傳統教學方式進行課堂教學，自然課 堂缺少激情和活力而枯燥無味，也就很難調動起學生學習的主動熱情和極大興趣。部分院校在計算機教學方面不能跟上時代的潮流，不僅教學內容陳舊，同時教師授課針對性不強，這些問題干擾著高中的計算機教學。這些問題的額出現直接導致計算機水平不高。同時由于學生自身的素質及水平不同，學校盲目擴張，教師不能按照因材施教的方法進行，造成大部分計算機課程教師要花費大量的時間給學生講授基本理論知識，讓學生缺少了上機操作的機會，出現學生動手能力不強。

2.計算機教師不夠知識或知識老化與專業課程內容急劇更新之間的矛盾。

我們知道，這個時代是信息時代，計算機作為一門信息化社會的前沿學科，其快速發展的態勢尤為明顯，這一特點就對計算機課程的教師的要求非常高，必須與時俱進，即使補充專業新生知識， 跟上社會的發展。 但是目前高中教學現狀， 一些計算機教師知識更新還是很難跟上計算機更新的速度，這就給一些計算機教師的教學帶來了不小的壓力。也迫于高考的壓力，一些教師也很難有時間去充實更新提高自己的計算機專業知識，因此在一定的時間內，這一矛盾還將繼續存在。

3.高中的師資力量相對薄弱

隨著學校的不斷快速擴張，很多院校的教師出現了短缺，這就需要大量的教師來補充這個隊伍，年輕教師成了主力軍，大部分年輕教師都是從學校走出來又走進學校，這種沒有經過社會鍛煉的教師隊伍，缺乏實踐操作能力，盡管他們的理論水平挺高，但是動手能力不強，僅僅能夠傳授學生理論知識，高中的培養目標是專門技術人才，更多地強調學生的動手能力，這也就出現了教學質量低下，無法實現高技能人才培養的目標。

二、計算機教學改革的有效對策

1.提升學生的綜合能力

提高學生學習計算機的積極性通過以下幾個方面來實現，首先，要提高學生學習計算機的興趣，計算機理論比較枯燥無味，很多時候出現了學生厭學理論知識，這就需要老師改變理論知識的講授，在學生剛剛接觸到相關理論知識的時候，教師可以通過啟發式的教學來提高學生的興趣，演示一下計算機能夠給我們生活帶來哪些好處，這樣能夠更好的激發學生學習計算機課程的好奇心，調動學生積極性，同時還可以培養學生良好的學習習慣，帶著冋題去聽課會大大減少學生上課溜號的現象。其次，合理選擇教材，教材是提高學生學習能力的基礎，是幫助學生掌握知識的基本渠道，選擇貼近專業需求和能夠講理論與實際相結合的教材是最為重要。

2.提升教師的綜合能力

（1）精講精練，講練結合。一直是計算機課程的一種重要學習方式，在實際教學過程中，教師要重點強調對學生計算機實際操作能力的培養和提高。在課堂教學中，理論知識做到精講，拿出更多時間讓學生動手操作，進行鞏固練習，理解提高。

（2）具體分析，因材施教。由于學生接觸計算機時間的不同，以及興趣愛好和領悟 能力等諸多原因，學生的計算機基礎也有所不同，所以在教 學中，可嘗試分層次進行教學或者對教學內容進行整合優化， 因材施教，讓每個學生都能有飯吃，并且能吃得飽。如沒有基礎的可以嘗試從漢字的輸入等教容易的操作開始；對基礎 較好的學生可以從電腦繪圖等能力較高進行引導教學，這樣就會使他們都能有所提高并順利完成基本教學任務和操作訓 練。

（3）創設情境，提高興趣。為了吸引學生主動學習計算機的熱情和興趣，教師可以引入生活中的實際現象進行情境創設，如：優美的背景音樂，美輪美奐的動畫效果，這樣的教學演示，必然會激發學生的學習熱情。

3.加強計算機實訓教學工作

高中主要目標就是培養出高素質的技能型人才，為了更好地實現這個目標，就需要切實地加強高中的教學工作，要建立校企合作關系。學生在學校學習了先進的計算機理論知識，必須要學會掌握這些知識的應用技能，把知識應用到實踐中去，才能使得知識融會貫通。同時這就要求教師在日常的學習中不僅培養學生理論知識，而且要培養學生的團隊精神。

以上是筆者從多年的高中計算機實際教學中總結的幾點膚淺認識。計算機技術日新月異，為了適應科技的迅猛發展，適應高中計算機教學內容的交替更新，我們應及時調整教學方法共同努力，實現計算機與課堂教學的完美結合。